數(shù)的奇偶性

1、數(shù)的奇偶性數(shù)的奇偶性學習內(nèi)容教材第1415頁的內(nèi)容課時安排一課時學習目標1、嘗試用“列表”“畫示意圖”等解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡單問題。2、經(jīng)歷探索加法中數(shù)的奇偶性變化的過程，在活動中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性變化規(guī)律，在活動中體驗研究的方法，提高推理能力。學習重點嘗試用“列表”“畫示意圖”等解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡單問題。學習難點經(jīng)歷探索加法中數(shù)的奇偶性變化的過程，在活動中發(fā)現(xiàn)

2、加法中數(shù)的奇偶性變化規(guī)律，在活動中體驗研究的方法，提高推理能力。課前準備小黑板、課件板書設計數(shù)的奇偶性偶數(shù)偶數(shù)=偶數(shù)奇數(shù)奇數(shù)=偶數(shù)偶數(shù)奇數(shù)=奇數(shù)學生學習過程及方法教師引導及評價個性修改讓學生嘗試解決問題，尋找解決問題的策略，利用解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師適當進行“列表”“畫示意圖”等解決問題策略的指導。本題是讓學生應用上述活動中解決問題的策略嘗試自己解決問題，最后的結果是：翻動10次，杯口朝上；翻動19次，杯口朝下。解決問題后，讓學生

3、以“硬幣”為題材，自己提出問題、解決問題，還可以開展游戲活動。先研究“偶數(shù)偶數(shù)”的規(guī)律，在經(jīng)歷“列式計算—初步得出結論—舉例驗證—得出結論”的過程后，再引導學生用這樣的研究方式探索“奇數(shù)奇數(shù)”“奇數(shù)偶數(shù)”的奇偶性變化規(guī)律，最后讓學生應用結論一、揭題師：這節(jié)課我們一起去研究生活中有關奇數(shù)、偶數(shù)的數(shù)學知識。二、探究新知1、活動一2、試一試3、活動二4、試一試判斷計算結果是奇數(shù)還是偶數(shù)。還可以引導學生研究減法中奇偶性的變化規(guī)律。三、總結師：通