教科版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《做一個(gè)生態(tài)瓶》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《做一個(gè)生態(tài)瓶》教學(xué)設(shè)計(jì)責(zé)任學(xué)校：責(zé)任教師：課題做一個(gè)生態(tài)瓶學(xué)習(xí)水平課型新授課課時(shí)一課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)記理解運(yùn)用1、科學(xué)概念：生物在一定區(qū)域內(nèi)相互影響、相互依存，會(huì)形成一個(gè)生態(tài)群落，生物和非生物之間有著密不可分的聯(lián)系。△2、過(guò)程與方法：結(jié)合對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，根據(jù)所設(shè)計(jì)的方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，管理生態(tài)瓶，并對(duì)生態(tài)瓶的情況進(jìn)行觀察記錄?！鳌鳌鹘虒W(xué)目標(biāo)3、情感態(tài)度價(jià)值觀：①認(rèn)識(shí)到相互聽(tīng)取意見(jiàn)、共同協(xié)作、進(jìn)行管理和觀察的必要性；②體驗(yàn)通過(guò)積極

2、思考和探究所獲得的成功喜悅?！鳌魍黄浦攸c(diǎn)難點(diǎn)設(shè)想科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。親身經(jīng)歷、探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。本節(jié)課教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)，認(rèn)識(shí)生態(tài)群落這一概念，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)所設(shè)計(jì)的方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，管理生態(tài)瓶，并對(duì)生態(tài)瓶的情況進(jìn)行觀察記錄。使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、猜想假設(shè)、實(shí)驗(yàn)探究、歸納構(gòu)建的科學(xué)探究活動(dòng)歷程，讓學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)探究能力

3、，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教材分析本課是小學(xué)科學(xué)（教科版）五年級(jí)上冊(cè)第一單元（“生物與環(huán)境”單元）中的第6課。本課是前一課的延續(xù)，既在學(xué)生認(rèn)識(shí)了食物鏈、食物網(wǎng)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的研究生物與環(huán)境之間的關(guān)系，通過(guò)讓學(xué)生觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)圖，了解池塘生物與非生物之間的聯(lián)系，進(jìn)而引出生態(tài)系統(tǒng)的概念，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了生物與之間是相互依存、相互作用和相互制約的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，根據(jù)方案動(dòng)手制作生態(tài)瓶，通過(guò)動(dòng)手操作，既驗(yàn)證了學(xué)生的一些猜測(cè)及假象，也更進(jìn)

4、一步的使學(xué)生理解生物與環(huán)境間的密切聯(lián)系。教學(xué)媒體教學(xué)課件學(xué)生準(zhǔn)備每組學(xué)生：飲料瓶、小刀、沙子、石子、小魚(yú)、水草、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單等教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖42、小組合作學(xué)習(xí)想一想：你打算加入哪些“成員”，加入它們的目的是什么？說(shuō)一說(shuō)：制作生態(tài)瓶時(shí)應(yīng)該考慮些什么？比一比：比比哪個(gè)小組的方案最合理。3、完成實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)表我的生態(tài)瓶設(shè)計(jì)方案需要的材料生物成員非生物需要考慮的問(wèn)題方法步驟4、匯報(bào)交流，優(yōu)化方案（三）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)師——做一個(gè)生態(tài)瓶

5、1、小結(jié)方法步驟第一步：找一個(gè)干凈的大塑料瓶，剪掉上面一部分；第二步：先放入一層淘洗干凈的沙，在加入半桶自然水域中的水；第三步：在桶里種上水草，固定好根，放入浮萍；第四步：放入水生小動(dòng)物，貼上標(biāo)簽。2、動(dòng)手操作，體驗(yàn)成功（1）相信同學(xué)們都怕不急待的想躍躍欲試了，在動(dòng)手制作前，老師還有一點(diǎn)實(shí)驗(yàn)小提示帶給大家：①按照小組實(shí)驗(yàn)方案來(lái)制作，小組成員分工協(xié)作②在制作的過(guò)程中注意安全，防止割傷。③比一比哪一組最有秩序，最講衛(wèi)生。（2）開(kāi)始制作，教師

6、參與制作指導(dǎo)。（3）實(shí)驗(yàn)好的小組請(qǐng)整理好實(shí)驗(yàn)器材，把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。3、匯報(bào)展示（1）快樂(lè)探究，展示風(fēng)采。哪個(gè)小組先來(lái)展示你們的制作成果？（2）哪個(gè)小組還想來(lái)4、小結(jié)三、歸納構(gòu)建（三、歸納構(gòu)建（5—8分鐘）分鐘）1、提問(wèn)：在親自動(dòng)手操作后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在制作生態(tài)想一想說(shuō)一說(shuō)比一比完成實(shí)驗(yàn)方案表匯報(bào)交流認(rèn)清方法步驟自由讀一讀動(dòng)手制作交流想法匯報(bào)交流小結(jié)認(rèn)真聽(tīng)指明答及時(shí)讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，模擬建造生態(tài)瓶有效的激發(fā)了學(xué)生的探索意識(shí)，在