怎樣在問題學(xué)生的教育中浸潤愛與智慧

1、怎樣在問題學(xué)生的教育中浸潤愛與智慧怎樣在問題學(xué)生的教育中浸潤愛與智慧每個(gè)教育工作者都深有體會(huì)：只要有學(xué)生存在，就有問題學(xué)生存在。問題學(xué)生是指那些與同年齡段學(xué)生相比，在學(xué)習(xí)、行為、心理等方面偏離常態(tài)，需要在他人幫助下才能解決問題的學(xué)生。問題學(xué)生之所以偏離常態(tài)，是因?yàn)樗麄冏陨砘蛩幍沫h(huán)境有別于一般的學(xué)生，他們的生命成長過程因此表現(xiàn)出相對的復(fù)雜性。作為教師，我們常常為問題學(xué)生的出現(xiàn)和管理而大傷腦筋。事實(shí)上，只要你細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，問題學(xué)生就像

2、天上的星星一樣，熠熠發(fā)光，只不過是在運(yùn)行的過程中出現(xiàn)了偏離軌跡的現(xiàn)象，需要外力的幫助。因此，在問題學(xué)生的教育中浸潤愛與智慧，可以幫助我們走出問題學(xué)生教育的“迷宮”。在我任教的某個(gè)班級中，有個(gè)叫小飛的孩子，由于長期家庭教育的缺失，在學(xué)習(xí)和生活上得不到父母的重視和關(guān)心，導(dǎo)致其性格蠻橫霸道，在校表現(xiàn)極其惡劣，經(jīng)常在上課時(shí)肆無忌憚的破壞課堂紀(jì)律，經(jīng)多次教育仍不知悔改，令老師和同學(xué)們非常頭疼。每當(dāng)我在課堂上提出問題時(shí)，小飛總是在下面大聲插嘴，擾亂

3、了其他同學(xué)的思維和課堂秩序。其實(shí)我知道，他這樣做是想引起我的注意，但是為了不讓他養(yǎng)成壞習(xí)慣，我每次都裝作沒聽見，對他的插嘴不予理睬，而請其他同學(xué)發(fā)言。沒想到，我的做法并沒有遏制他的行為。在別人的發(fā)言得到了我的表揚(yáng)之后，小飛總是用他慣有的一句話回敬發(fā)言的同學(xué)：“有什么了不起??！”以此來發(fā)泄自己心中的不滿。我很氣憤，自己的良苦用心非但沒有換來他的覺醒，反而讓他更加變本加厲了，難道真的是拿他一點(diǎn)辦法都沒有嗎？然而，當(dāng)靜下心來認(rèn)真思考時(shí)，我清楚

4、的意識到：小飛的行為實(shí)際上是想引起我的注意，而我并沒有“滿足”他的愿望，所以他就變本加厲的方式來表達(dá)自己的不滿。這恰恰表明，他潛意識里缺愛，渴望得到老師的肯定啊！于是，當(dāng)我再次提問時(shí)，我特意關(guān)注了小飛，給了他發(fā)言的機(jī)會(huì)，并當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他。沒有想到的是，我對他的“照顧”并沒有使他收斂，他居然更加肆無忌憚地插嘴，甚至還在課堂上大聲地罵答錯(cuò)問題的同學(xué)“笨蛋”。面對這種情況，我瞠目結(jié)舌，這個(gè)孩子怎么會(huì)這樣？我一時(shí)不知道該如何是好！課后

5、，在與其他老師的交流中，我了解到：很多老師對于他已經(jīng)采取了“放棄”的態(tài)度，放任自流，不管不問。然而，作為一名教育工作者，關(guān)愛的應(yīng)該是每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，舍棄立。讓我出乎意料的是，在我宣布實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，他第一個(gè)走上講臺，鄭重地將材料交到我手中，不僅完好無損而且理的非常整齊！我深深地感動(dòng)了，對他提出了特別表揚(yáng)。同時(shí)，我偷偷地觀察了小飛的表情，第一次，從他的眼神中我讀到了一絲感恩。于是，我更加堅(jiān)定了我的想法：我一定要把小飛拉上來，讓他重新被班集體

6、所接受！通過這件事之后，我深深地體會(huì)到，像他這樣的孩子是多么渴望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可！幾個(gè)月后的一次公開課試上前，當(dāng)我手忙腳亂地排桌子和擺放器材時(shí)，我忽然想到：為什么不讓小飛來幫忙呢？于是，我去班級找到了小飛，跟他說明了情況后，他非常開心的答應(yīng)了！整個(gè)過程中，他按照我的要求，認(rèn)真賣力地完成了任務(wù)，給了我很大的幫助。在上課前，我鄭重地向全班同學(xué)說：“同學(xué)們，你們現(xiàn)在看到的桌椅排列以及實(shí)驗(yàn)器材的擺放，都是小飛同學(xué)辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，我們應(yīng)該感

7、謝他為班級所做的貢獻(xiàn)……”此時(shí)，全班同學(xué)不約而同的為小飛鼓掌，在掌聲中，我看到了小飛不好意思地低下了投，臉上露出了靦腆的笑容。整堂課中，他的表現(xiàn)非常好，不再向以前那樣隨便插嘴擾亂課堂紀(jì)律了。我很欣慰，自己的努力終于得到了回報(bào)！我更慶幸，自己及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，抓住它并且將其放大，讓他重新融入了這個(gè)班集體。教書育人，需要愛心去感化，更需要用智慧去經(jīng)營，沒有不可教育或教育不好的學(xué)生。在面對問題學(xué)生時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持：不拋棄，不放棄，用科

8、學(xué)的教育思路和教育方法來重新塑造他們。每一個(gè)問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化都是一個(gè)生命重塑的過程，讓我們放低身段，跟孩子們進(jìn)行心靈上的對話，給他們改過自新的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到我們的信任；同時(shí)，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)并將它放大，喚醒他們的良知和進(jìn)取心；用發(fā)展的眼光、寬容的態(tài)度、激勵(lì)的語言去幫助、引導(dǎo)和教育問題學(xué)生，讓他們在被尊重、理解和信任的良好心理氛圍中走下去。作為教師，要像大海一樣待人，容納百川；像細(xì)雨一樣做事，潤物無聲。用愛和智慧的雨露浸潤問