驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《驚弓之鳥驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生了解“驚弓之鳥”這個(gè)成語故事的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)使用這個(gè)成語。2運(yùn)用學(xué)過的朗讀技巧，讀出魏王疑問、驚嘆的不同思想感情。3理解“驚弓之鳥”、“能手”等詞語。并能選擇“直”的解釋條，通過默讀課文，在文中找到與“直”的含義相對(duì)應(yīng)的詞——“拼命”。4.訓(xùn)練因果句式。5根據(jù)板書提示背誦第8節(jié)。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課，整體進(jìn)入1、師：我們中華民族是一

2、個(gè)有著五千多年文明的偉大民族，在浩如煙海的文學(xué)世界里，有一顆永不磨滅的璀璨明珠，那就是——成語。成語對(duì)于我們的口頭和書面表達(dá)有著不可缺少的作用。同學(xué)們，你能不能說說你知道哪些成語呢？2、剛才，有同學(xué)說到了“驚弓之鳥”，今天，我們就來學(xué)習(xí)“驚弓之鳥”這篇課文。齊讀課題。3、這個(gè)成語來自于一篇古典作品，昨天我們預(yù)習(xí)了課文，誰來說說這篇課文主要講了一件什么事？出示板書：不用箭【更羸—————┐||“射”|下↓大雁】正因?yàn)椴挥眉?，所以老師在“?/p>

3、”字上加引號(hào)。二、找到突破口1、師：那么，課文哪一節(jié)重點(diǎn)寫了“更羸不用箭‘射’下大雁”的原因呢？（引出第8節(jié)）用手勢(shì)告訴老師。出示練習(xí)，自讀第8節(jié)，思考填空，用（）在書上括出答案?！舅w得慢，是因?yàn)開_________________________________。它叫得悲慘，是因?yàn)開_______________________________?！?、交流，老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行概括板書。板書：【飛得慢——箭傷未愈31、師：更羸的判

4、斷是不是準(zhǔn)確，在文中哪一節(jié)可以找到印證更羸的話？快速默讀課文。用手勢(shì)告訴老師（第四節(jié)）2、指名兩組讀第四節(jié)，找一找這節(jié)中哪一個(gè)字與“驚弓之鳥”中的“驚”字有聯(lián)系？把它圈出來。然后想一想更羸到底用什么方法射下大雁的？（嘣）（用弓弦的響聲使大雁受到驚嚇。）3、指名讀第4節(jié)，并說說哪些詞應(yīng)該讀出重音？（嘣，直，忽然）再指名讀，齊讀4、這個(gè)“直”字有4種解釋，出示：【直：①不彎曲；②使直，把彎曲的伸開；③爽快，坦率；④一個(gè)勁兒地?！磕x解釋條，

5、文中應(yīng)取哪條解釋，用手勢(shì)告訴老師。齊讀解釋條。5、這個(gè)“直”字，根據(jù)它的解釋，對(duì)應(yīng)了第八節(jié)中的哪一個(gè)詞？默讀第八節(jié)。交流。（拼命）老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這個(gè)解釋代入“拼命”這個(gè)詞來讀這句話，體會(huì)含義。6、老師來讀第4節(jié)的句子，同學(xué)來讀第8節(jié)中相對(duì)應(yīng)的句子。師：只見那只大雁……生：它一聽到弦響……四、朗讀訓(xùn)練重點(diǎn)1、師：小朋友現(xiàn)在已經(jīng)知道了更羸不用箭射下大雁的原因，可魏王當(dāng)時(shí)并不知道，他前后共說了幾次話，請(qǐng)同學(xué)來讀一讀。指名朗讀。2、出示三句話

6、：【“是嗎？”魏王信不過自己的耳朵，疑惑地問，“你有這樣的本事？”“嗬！”魏王看了，大吃一驚說，“真有這樣的本事！”魏王更加奇怪了，問：“你怎么知道的？”】3、師：朗讀對(duì)話要按照以下這四步來讀句。出示朗讀步驟：【讀好句子語氣：一找提示語；二找標(biāo)點(diǎn)；三找重音；四有感情地朗讀?！堪凑者@個(gè)方法請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀第一句。①我從這句話的提示語中找到____一詞，這句句子要讀出____語氣。②我從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上知道這是一句____句，語氣應(yīng)（上揚(yáng)，下降，平