呂佼欣《根鳥》教學設計

1、1《根鳥根鳥》教學設計教學設計縉云縣湖川小學呂佼欣教學目標：教學目標：1.通過多種閱讀方法，引導學生了解《根鳥》故事情節(jié)，明確根鳥人物形象，探尋他的成長軌跡，體悟生命的意義。2.感受曹文軒作品語言的魅力，明確故事中的象征意義，體會學習文中精彩的比喻等描寫。3.透過曹文軒的閱讀、寫作觀，領(lǐng)導學生體會閱讀的重要性，并推薦相關(guān)閱讀書目。教學流程：教學流程：一、課前談話一、課前談話1.溫馨提示：來簽到，離簽退，安全工作要牢記；不追逐，不喧嘩，做

2、到文明又有禮；善思考，做筆記，舉手發(fā)言要積極。2.請學生談談關(guān)于閱讀的意義。3.出示曹文軒關(guān)于閱讀意義的闡述。二、走近二、走近小說小說1.出示書本：《根鳥》2.交流：讀完《根鳥》這本書后，你最想問什么問題？（寫在學習單上）3.挑戰(zhàn)一：12道選擇題1.閱讀是一種高尚的人生方式。閱讀是一種高尚的人生方式。2.閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài)。閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài)。3讀書有助于人類壯大經(jīng)驗和創(chuàng)造經(jīng)驗。讀書有助于人類壯大經(jīng)驗和創(chuàng)造經(jīng)驗。4.人因閱讀而高貴。

3、人因閱讀而高貴。5.閱讀從根本上講是一種人道主義行為。閱讀從根本上講是一種人道主義行為。6.讀書能幫助我們看見前方，并引領(lǐng)我們走向前方。讀書能幫助我們看見前方，并引領(lǐng)我們走向前方。7.什么是天堂？天堂是一座圖書館。什么是天堂？天堂是一座圖書館。3根鳥在尋找紫煙的途中，離開了家鄉(xiāng)菊坡，經(jīng)過了世俗的青塔，危險的鬼谷，閑適的米溪，迷亂的鶯店。在每一個地方，都會遇到現(xiàn)實和理想的抉擇，他也在不斷地徘徊猶豫中堅定著理想的信念。因此，我們可以說根鳥是

4、一個（）的孩子。五、關(guān)注五、關(guān)注“精彩的描寫精彩的描寫”（一）研讀夢境（一）研讀夢境1.打開書，翻到p24輕聲地讀讀24—27頁描寫夢境的這段話，并且思考：根鳥做了個什么夢？他夢見了些什么？2交流（峽谷、紫煙）3.長滿百合花的峽谷多美啊，那么書中是怎樣來描寫的呢？（指名讀、男女生讀、配樂讀）4除了那美麗的峽谷之外，在銀杏樹下還有一個向他求救的姑娘，她是誰？她的形象是怎樣的？大家找找看。（p25，26）為了這個夢，為了拯救夢中的紫煙，根鳥