小橋流水人家教案設(shè)計(jì)-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、188小橋流水人家小橋流水人家一、設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)計(jì)意圖本課是略讀課文，教學(xué)時(shí)通過(guò)教師的引導(dǎo)使學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀，想象小橋流水人家的景色和生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情，同時(shí)對(duì)作者表達(dá)感情的方法有所領(lǐng)悟；另外通過(guò)朗讀課文，感受作者語(yǔ)言的清新、流暢，積累語(yǔ)言。達(dá)到人文性和工具性的統(tǒng)一。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：通過(guò)朗讀認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能把句子讀通順，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、過(guò)程與方法：把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者

2、是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。三、課前準(zhǔn)備三、課前準(zhǔn)備1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解。2、老師準(zhǔn)備《小橋流水人家》散文朗誦材料。多媒體課件。四、課時(shí)安排：四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程五、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入揭題1、上課之前老師給大家?guī)?lái)一篇電視散文《小橋流水人家》，聽(tīng)后談?wù)勚芮f哪些景致給你留下的印象最深。（多媒體播放由楊建、葉兆君寫(xiě)的散文配樂(lè)朗誦片斷）2、

3、聽(tīng)了這篇優(yōu)美的散文，你有什么想說(shuō)的嗎？（學(xué)生淺談聽(tīng)完散文后的感受）習(xí)慣了家鄉(xiāng)的小橋流水人家，當(dāng)有一天離開(kāi)家鄉(xiāng)，該用怎么樣的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的懷念呢？今天讓我們一起學(xué)習(xí)謝冰瑩的散文《小橋流水人家》（邊說(shuō)邊板書(shū)課題：小橋流水人家）過(guò)渡：漂泊天涯的游子，思念故鄉(xiāng)懷念家鄉(xiāng)的心情總是通過(guò)文字來(lái)抒發(fā)的。遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的謝冰瑩所懷念的小橋流水人家是怎樣的呢？就讓我們走進(jìn)課文，體會(huì)文字背后的溫度。3引讀：①是啊雖然幾十年過(guò)去了，對(duì)家鄉(xiāng)的小溪流水還是記憶猶

4、新，每當(dāng)回憶起來(lái)就在頭腦中浮現(xiàn)出這樣一幅美麗的畫(huà)面：（生讀）（生讀）②多少次夢(mèng)里回故鄉(xiāng)，都會(huì)陶醉在家鄉(xiāng)那會(huì)唱歌的小溪邊，駐足仔細(xì)地欣賞起來(lái)：（請(qǐng)你來(lái)讀讀）（請(qǐng)你來(lái)讀讀）多美的景色呀，叫人怎能不喜歡呢？（你也來(lái)讀讀）（你也來(lái)讀讀）③沒(méi)有一個(gè)“喜歡”沒(méi)有一個(gè)“愛(ài)”的字眼，卻讓我們感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)那真摯不渝的愛(ài)，這就是語(yǔ)言的魅力，讓我們一起走進(jìn)這如畫(huà)的美景吧。（生（生齊讀）齊讀）過(guò)渡：這美麗的小溪還給了童年的作者怎樣美好而難忘的記憶呢？（2

5、）“我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開(kāi)石頭，尋找小魚(yú)、小蝦、小我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開(kāi)石頭，尋找小魚(yú)、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來(lái)吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。螃蟹。我們并不是捉來(lái)吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒?！睙o(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年真讓人懷念啊，仿佛就發(fā)生在昨天：（生齊讀）（生齊讀）小溪唱著歌，流水應(yīng)和著，孩子們的笑聲也應(yīng)和著，多歡快啊，多快樂(lè)?。。ㄉR讀）（生齊讀）透過(guò)文字我們似乎聽(tīng)到了作者童年的歡聲笑語(yǔ)，看，有的同學(xué)嘴角還掛著微笑呢！過(guò)

6、渡：同學(xué)們還從哪些句子中感受到了作者濃厚的思鄉(xiāng)情？（3）“一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方?！?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出先寫(xiě)了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩(shī)情畫(huà)意的享受，令人神往。)真是美的令人心醉，令人神往！想到了橋，腦海中就泛起了和橋又關(guān)的漣漪：（出示：我的家離小橋很近，……我喜歡欣賞

7、茶樹(shù)下面紫色的野花和黃色野菌。）（指名讀，生齊讀）在他鄉(xiāng)飄泊的日子里，總能看到茶樹(shù)，每看一次，就會(huì)把心底的記憶叫醒一次：我曾經(jīng)隨著采茶女……我喜歡欣賞茶樹(shù)下面紫色的野花和黃色野菌。(指名讀)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)：通過(guò)這些景致的描寫(xiě)，我們間接的感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念。我們的家鄉(xiāng)也很美，有山有水有茶，你能借助景物來(lái)抒發(fā)你對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情嗎？（學(xué)生交流，師及時(shí)指導(dǎo)）過(guò)渡：間接的表達(dá)還不足以表達(dá)自己的喜愛(ài)思念情，作者也是，寫(xiě)到這里，思想的閘門(mén)打開(kāi)了，