學精細的教學管理

1、學精細的教學管理學精細的教學管理走特色的辦學道路走特色的辦學道路記明光市小學教導主任考察學習報告明光市城西小學仁山樂水二〇一〇年五月二十日考察時間：考察時間：20102010年5月1414、1515、1616日考察學校：江蘇省蘇州市昆山朝陽小學、柏廬實驗小學考察學校：江蘇省蘇州市昆山朝陽小學、柏廬實驗小學考察項目：學校教育教學管理、安全管理、環(huán)境建設等考察項目：學校教育教學管理、安全管理、環(huán)境建設等這是一次大型的學校業(yè)務主任的進修培訓活

2、動，這是一次非常難得的學習機會。2010年5月1416日，明光市教育局領導、教師進修學校組織全市各中小學教導主任到昆山、上海、蘇州等地學?？疾鞂W習，我也有幸參加了這次學習活動?？疾鞂W習活動雖然時間不長，但是我感覺到學了不少的東西，有很大的收獲，同時也明白了要做好教務工作，還有很多的事情要做。朝陽正升，柏廬內秀。朝陽正升，柏廬內秀。我們走訪了昆山朝陽小學。雖然在這個學校呆的時間不長，但我感到朝陽小學是一所年輕的學校，學校布局合理，安排錯落

3、有致，綠樹、草坪、樓宇相映成趣，給人以賞心悅目、心曠神怡的感覺。凝心聚力，朝陽小學教育事業(yè)有了突飛猛進的發(fā)展，學校先后被評為昆山市教育現(xiàn)代化學校、德育先進學校、青少年教育工作先進集體及蘇州市常規(guī)管理先進學校等。朝陽小學的教學追求是打好學生的道德文化基礎，滿足家長對子女接受優(yōu)質教育的需要。朝陽小學正同她的名字一樣如旭日初升，全校師生正以前所未有的沖勁在開辟一條充滿陽光的“朝陽之路”。我們還對一所昆山名校進行了考察學習，參觀了校園布置，感受

4、了校園文化，聽取了學校的典型經驗介紹。悠悠婁江河畔，一座取名于明末清初著名理學家、教育家昆山“三賢“之一朱柏廬先生的現(xiàn)代化小學校――昆山市柏廬實驗小學矗立在繁華的柏廬路旁。我還清楚的記得柏廬小學，他們的一些教育教學定位和目標追求給我很深的印象，從這些言簡意賅的文字中，我就能體會到柏廬人的胸懷和氣魄。德行，學做人，這是開展這項活動的柏廬小學的功德，也是開展這項活動的所有學校的教育功德。教學管理上敢于創(chuàng)新教學管理上敢于創(chuàng)新。柏廬實驗小學有自

5、己的電子備課系統(tǒng)。備課系統(tǒng)的建設，源自于柏廬小學轉變了備課就是寫教案的觀念。學校人性化思考，想將老師們從機械的重復勞動中解放出來，讓老師們有更多的時間思考如何備課，包括對教材的思考，對教學設計的思考，切實提高備課的有效性；他們認為老師們完全可以利用自己以前或他人的備課資源，并在此基礎上進行思考，修改，然后內化為自己的認識。他們的具體做法要求所有參加電子備課的老師的備課，全部公布在系統(tǒng)上。這樣它又成為別人的備課資源，其他老師可以隨時隨地上

6、系統(tǒng)查閱學習自己的備課，每個老師都有樹立自我形象的意識，備課的精品意識明顯增強。這樣的電子備課方式，給教師搭建了一個平臺，同一備課組的老師可以不受時間與空間的限制，隨時與組內老師進行研討，互動交流的機會大大提高，同時，采用一人主備，組內其他老師思考修改的方式，大大提高備課使用效率，主備人的教學預案發(fā)貼后，組內其他老師結合自己與學生實際情況進行調整修改，這樣的課前思考，無形中將別人的教學設計內化為自己的認識。實用、效益是這種備課方式的靈魂

7、。教師廣泛參與教育教學管理過程。教師廣泛參與教育教學管理過程。柏廬小學開展教師每月提案活動。他們要求，每個辦公室負責組織各自范圍的教師，一個月中必須對于學校的方方面面的管理提出意見或者建議，辦公室負責匯總上報。然后再由學校各個部門對于有價值、反響大的提案給以書面答復。由于做好了提案的跟蹤、反饋工作，提案工作做到了規(guī)范化、常規(guī)化，擴大了師生員工的知情權、參與權，推進了學校民主政治建設、教育教學管理建設及和諧校園的構建。教研活動扎實有效。教

8、研活動扎實有效。柏廬和朝陽小學一貫重視師資隊伍的培訓，他們以教促研，以言促教。校門口的牌匾上的警示語就是例證：“搞科學研究，不能使用“大概”、“也許”這些字眼，也不能用估計和推斷代替觀察?！卑貜]實小與課程改革同齡，與課程改革同行。學校就緊緊抓住課程改革這個機遇，積極探索，大膽實踐，以培訓為抓手，促進教師觀念的轉變；他們以劃為導向，確保課改有序展開；以活動為載體，營造濃郁的研究氛圍；以發(fā)展為目標，創(chuàng)設師生成長的舞臺，該校已經取得了較大的成