如何創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)環(huán)境

1、如何創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的有效課堂教學(xué)環(huán)境內(nèi)容摘要：教師要改變不和諧的課堂教學(xué)狀態(tài)，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，須創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的有效課堂教學(xué)環(huán)境：1.讓學(xué)生從邊緣到中心；2.讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)；3.營(yíng)造師生共享的教學(xué)資源環(huán)境。關(guān)鍵詞：教師學(xué)生中心有效課堂教學(xué)環(huán)境長(zhǎng)期以來(lái)，在應(yīng)試教育的影響下，教師進(jìn)行的是填鴨式的教學(xué)，整個(gè)課堂中彌漫著師生不和諧的氛圍，教師完全不把學(xué)生當(dāng)做課堂學(xué)習(xí)的主體，而是把學(xué)生當(dāng)成訓(xùn)練工具，學(xué)生除了訓(xùn)

2、練還是訓(xùn)練，課堂枯燥乏味，缺乏生機(jī)。學(xué)生厭倦課堂，甚至逃學(xué)曠課。作為教師要改變這種課堂教學(xué)狀態(tài)，須真正創(chuàng)設(shè)一個(gè)以學(xué)生為中心的有效教學(xué)環(huán)境。一、讓學(xué)生從邊緣到中心當(dāng)我們?cè)诜此家浴敖處煘橹行摹⒄n本為中心、訓(xùn)練為中心”的課堂教學(xué)環(huán)境的時(shí)候，幾乎已經(jīng)形成了這樣的共識(shí)：那樣的課堂，學(xué)生的思想被抹殺，個(gè)性被抹平，創(chuàng)造性被壓抑，他們只是盛知識(shí)的容器。那樣的學(xué)習(xí)，始終把學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生這個(gè)重要角色排斥在之外，他們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度的形成、學(xué)習(xí)習(xí)

3、慣的養(yǎng)成、個(gè)性的發(fā)展等很難進(jìn)入到課堂教學(xué)的視野之內(nèi)。學(xué)習(xí)被“邊緣化”，學(xué)生的主體性更是無(wú)從談起，他們只是書本的奴隸、教師的奴隸，教育的奴隸。如何使學(xué)生從邊緣走向中心，需要教師轉(zhuǎn)換自身角色，放下架子。確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生從外在的束縛和權(quán)威下擺脫出來(lái)，積極開發(fā)學(xué)生的自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生做自己意志和行動(dòng)的主人，使學(xué)生的主體性得到最高實(shí)現(xiàn)。任何有獨(dú)立意義的人”的教學(xué)理念，要使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)需要自己主動(dòng)參與

4、。教師要善于指導(dǎo)能主動(dòng)參與的學(xué)生自己分析總結(jié)學(xué)習(xí)方法，從而帶動(dòng)全班同學(xué)主動(dòng)參與；要指導(dǎo)學(xué)生大膽探求知識(shí)，學(xué)會(huì)觀察、思考的方法，從而使他們?cè)谠兄R(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去構(gòu)建新知識(shí)；要指導(dǎo)能認(rèn)真聽講但課堂上不愛發(fā)言，學(xué)習(xí)比較死板的學(xué)生分析學(xué)習(xí)方法上的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們參與。4.適度幫助學(xué)生參與學(xué)習(xí)。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并不是說(shuō)教師可以袖手旁觀，相反，它對(duì)教師的要求更高了。因?yàn)橐詫W(xué)生為中心的課堂教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及運(yùn)行，離不開教師的謀劃、組織、參與、幫助

5、。教師在構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)環(huán)境時(shí)，要充分考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到的種種困難。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)，教師要適度幫助學(xué)生尋求解決問(wèn)題的有效策略和方法，但一定要處理好“助”與“放”的關(guān)系，不能包辦代替。教師要讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:學(xué)習(xí)離不開自己的努力。教師的啟發(fā)要正確地找到切入點(diǎn)，不能簡(jiǎn)單地告知結(jié)論。三、營(yíng)造師生共享的教學(xué)資源環(huán)境創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心課堂教學(xué)環(huán)境，需要教師在教學(xué)過(guò)程中提供豐富的師生共享的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生