大連古琴-古琴教學淺見

1、關(guān)于關(guān)于“沒有音樂基礎(chǔ)者沒有音樂基礎(chǔ)者”和“少兒少兒”的古琴教學淺見的古琴教學淺見(原創(chuàng)原創(chuàng))隨著“古琴熱”的逐漸升溫，越來越多的人們開始學習古琴，從總體上講，占大多數(shù)的是個人素質(zhì)較高，經(jīng)濟條件較優(yōu)越的成功人士，但也有部分是“沒有音樂基礎(chǔ)者”和“少兒”及經(jīng)濟狀況一般者?！皼]有音樂基礎(chǔ)者”和“少兒”有個共同特點：往往求進度而忽略實質(zhì)性往往求進度而忽略實質(zhì)性地學會古琴地學會古琴。表現(xiàn)在比如象按音的取音音準問題上，我常常對他們幾十遍地強調(diào)“慢

2、一點兒，穩(wěn)一點兒，是什么徽位就準確地按到那個位置上，不要急，按不對，音就不對，應該是七弦的六徽二分，你按在六徽半或六徽上，練習一百遍都是錯的，沒有用。而扎扎實實地按在正確位置上，體會二十遍就差不多了，基本上就掌握這個位置了。盡管正規(guī)學院生將它定為F，（用C調(diào)唱“發(fā)”），民間派在仲呂調(diào)唱“哆”蕤賓調(diào)唱“嗖”，無論在不同的調(diào)式里讀什么，位置是在“六二”上，看到古琴減字譜中的這個六二符號，就一定是在那個特定位置上。另一個重要問題就是節(jié)奏準確性

3、問題，其實只要相對時值對了，古琴的入門級彈奏就可以了。就是說你可能由于初學，剛接觸琴，將半拍彈成了一拍，不要緊，只要相對時值不錯，那么整個樂句或曲子就無非是在速度上慢了而已。如同張三讀課文流利，三分鐘，李四語速慢，緩緩地用6分鐘讀了下來罷了。待他彈熟了，也許四分鐘也許三分鐘他也順利地彈下來了。有了穩(wěn)穩(wěn)地精確地找到徽位點，并比較扎實地掌握節(jié)拍時值這兩點，有了穩(wěn)穩(wěn)地精確地找到徽位點，并比較扎實地掌握節(jié)拍時值這兩點，能將眼睛所見的譜與左右手的

4、動作及聲音效果對應起來，那么古琴基本就算學能將眼睛所見的譜與左右手的動作及聲音效果對應起來，那么古琴基本就算學入門了，若此人還有些較高的音樂理解與感覺，那他如果不是將古琴作為科班入門了，若此人還有些較高的音樂理解與感覺，那他如果不是將古琴作為科班專業(yè)來學習或謀生手段，而僅僅是業(yè)余愛好的話，高一點的曲子完全可以自己專業(yè)來學習或謀生手段，而僅僅是業(yè)余愛好的話，高一點的曲子完全可以自己慢慢摸索了。當然左右手的基礎(chǔ)指法也很重要，但那其實不存在學

5、不會的問題。慢慢摸索了。當然左右手的基礎(chǔ)指法也很重要，但那其實不存在學不會的問題。另外再說句可能要導致挨罵的話：指法的根本目的是為了取音，而局部的點滴另外再說句可能要導致挨罵的話：指法的根本目的是為了取音，而局部的點滴聲音效果是為整體音樂作品鋪墊服務的，因此如果只是將琴作為自我頤養(yǎng)性情聲音效果是為整體音樂作品鋪墊服務的，因此如果只是將琴作為自我頤養(yǎng)性情的話，整體基本會彈奏是根本，是硬道理！的話，整體基本會彈奏是根本，是硬道理！打個比方：