多媒體教學(xué)讓詩歌“血肉豐滿”

1、多媒體教學(xué)讓詩歌“血肉豐滿”河南省濟(jì)源市大峪二中李楠楠摘要：詩歌是中華文學(xué)中的一朵奇葩，它特有的意境和含蓄，給我們帶來了無窮的審美享受，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確要求誦讀、背誦優(yōu)秀詩文，讓學(xué)生從小就接受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，但是它的抽象性給學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都帶來了一定的難度。而多媒體的使用將有利于學(xué)生感受景物，把握情感，生成意境，這樣讓抽象的詩歌“血肉豐滿”起來。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；詩歌教學(xué)；意境詩歌是文學(xué)的重要體裁之一，詩歌

2、最根本的特性在于它的抒情性。詩人的主觀情感總要借助一定的意象才能得以表達(dá)，于是就有了詩歌特有的意境和含蓄，理解了詩歌的意境就會給我們帶來了無窮的審美享受，但這同時也給我們的教學(xué)帶來了一定的難度：講的多，則詩味寡淡；講的少，學(xué)生就會迷惑。由此看來光靠常規(guī)教學(xué)的講解，我們很難走出“過猶不及”的困境，因此借助多媒體的優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)，將學(xué)生帶入詩歌的意境中去，無疑是挖掘詩歌意境的一種有效途徑。在現(xiàn)代教學(xué)中多媒體技術(shù)作為一種嶄新的教學(xué)手段已經(jīng)滲透

3、到教育教學(xué)的各個學(xué)科對教育教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響。它融聲音、動畫、文字、圖像和錄像等多種表達(dá)形式于一體圖像清晰動態(tài)感強(qiáng)信息量大成為一種備受廣大師生歡迎的教學(xué)形式。詩歌是一種較特殊的文體它不僅有音樂美、繪畫美在語言、意象、情感和哲理等方面還有一種特殊的“空白美”?！翱瞻酌馈毙枰x者通過廣泛的聯(lián)想和想象去領(lǐng)悟得到音樂美、繪畫美卻是傳統(tǒng)教學(xué)中難以企及的而運(yùn)用多媒體教學(xué)就可以把它們轉(zhuǎn)換成可聽可視的形式也有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象。一、利用圖片，

4、再現(xiàn)形象，品味意象在詩歌中主觀之情感和客觀之物象的完美結(jié)合就形成了意象。意象的營構(gòu)是中國古典詩詞創(chuàng)作的焦點，也是我們學(xué)習(xí)古典詩詞的重點。它既是現(xiàn)實生活的寫照，又是詩人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。詩人的聰明往往就在于他能創(chuàng)造一個或一群新奇的意象，來含蓄地抒發(fā)自己的情感。反之，讀者只有在領(lǐng)悟意象寓意的過程中，才能把握詩歌的內(nèi)容，領(lǐng)會詩歌的主旨，進(jìn)入詩歌的意境，感知詩人的情感。所以，詩歌的閱讀鑒賞，必須以解讀詩歌的意象為突破口，以熟知詩歌

5、意象為突破點。課堂上如果能借助多媒體技術(shù)，調(diào)動畫面，在屏幕上展現(xiàn)詩歌中所描繪的景物，那么將比較容易地品味詩中的意象，走入詩歌的本體。《山居秋暝》是王維隱居輞川時所作，作者重在表達(dá)其閑適空寂、淡泊于靜的情懷。在本詩的賞析過程中對新雨之后的空山、松間明月、石上清泉、浣歸少女、翠竹掩映下的河灣、蓮花叢中蕩漾的漁舟等意象的品讀是賞析的關(guān)鍵。為了調(diào)動學(xué)生的聯(lián)想來品讀意象，可以借助多媒體打出以下五幅畫面：一、初秋的傍晚，雨過山青，空氣涼爽，景色美妙

6、，令人遐想；二、暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉，星星點點地灑落下來；三、清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光輝映之下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光，隨風(fēng)飄蕩，這是多么幽美的意境??；四、竹林里一群勤勞淳樸的山村姑娘剛洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來了，她們正為了什么開心的事兒在竹林里嬉戲追逐著；五、密密的荷葉叢中，蓮花搖動，水波蕩漾，原來是順流而下的漁舟正輕盈地穿過荷花叢。在一幅幅畫面的展現(xiàn)，幫助再現(xiàn)詩人所見，

7、增強(qiáng)學(xué)生感性理解，學(xué)生曾經(jīng)的生活體驗得以調(diào)動，生成新的意象。憶理解詩句，體會作者蘊(yùn)含在詩中的思想感情，還能使學(xué)生由表及里，因景析情，開拓詩的意境，從而準(zhǔn)確地領(lǐng)會詩歌的思想內(nèi)容。多媒體走進(jìn)課堂，確如：“凡有水井處，皆有柳歌聲”。有人說：詩歌的最大魅力在于其含蓄朦朧，正如“藍(lán)田日暖”，“良玉生煙”，“可望而不可置于眉睫之前”，多媒體技術(shù)的介入勢必會填補(bǔ)過多的“空白”，使詩歌失去了它的本來。其實不然，多媒體輔助教學(xué)，雖有其不足之處，但作為一種