四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)小數(shù)加減法說課稿

1、小數(shù)的加減法說課稿小數(shù)的加減法說課稿鄭校長，各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版四年級(jí)下冊第六單元第一課時(shí)《小數(shù)的加、減法》（第71至73頁的例1、例2）。我將從以下八個(gè)流程進(jìn)行說課。一、說教材一、說教材本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)，是學(xué)生日常生活的需要和進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究的需要。是在學(xué)生已經(jīng)掌握了筆算整數(shù)加減法的算理和計(jì)算方法、學(xué)習(xí)掌握了小數(shù)的認(rèn)識(shí)、基本性質(zhì)以及簡單的小數(shù)加減法的計(jì)算后編排的，也是小數(shù)的混合運(yùn)算、小

2、數(shù)的乘除法的基礎(chǔ)，理解和把握小數(shù)加減法的算理和算法是小學(xué)生基本的而且是必備的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能與方法。教材對(duì)這屆課的內(nèi)容的編排具有下一特點(diǎn)：①創(chuàng)設(shè)情境，注重趣味性和故事性。選擇學(xué)生熟悉的感興趣的素材作為計(jì)算教學(xué)的背景，讓學(xué)生感到計(jì)算學(xué)習(xí)同樣是生動(dòng)、有趣的。②為學(xué)生提供自主探索的空間。對(duì)于小數(shù)加減法，學(xué)生并不陌生。讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的算法，經(jīng)歷計(jì)算的全過程。③注重知識(shí)遷移和自主歸納。教材有意不概括小數(shù)的加減法法則，而是刻意引導(dǎo)學(xué)生利用已

3、把握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新的情境中。使學(xué)生在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，遷移到本課內(nèi)容上來。二、說教學(xué)目標(biāo)二、說教學(xué)目標(biāo)1、我根據(jù)教材的內(nèi)容和新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施要求，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)情確定了以下教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與能力：知識(shí)與能力：（1）理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則，會(huì)正確進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算；（2）理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理過程與方法：過程與方法：（1）聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計(jì)算的全過程；（2）通過合作學(xué)習(xí)交流

4、，經(jīng)歷計(jì)算法則的歸納過程，體驗(yàn)遷移、歸納的學(xué)習(xí)方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）在自主解決問題中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；（2）在自主探究、合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作交流的習(xí)慣和能力。2、教學(xué)重、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：理解小數(shù)加減法的計(jì)算法則，會(huì)正確進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算；（2）教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，歸納小數(shù)加減法的計(jì)算法則三、說學(xué)情：三、說學(xué)情：從整個(gè)小學(xué)階段來說，這部分內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)掌

5、握了整數(shù)加減法的算理和計(jì)算方法，在第一學(xué)段（三年級(jí)）已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡單的小數(shù)，大部分同學(xué)已掌握了計(jì)算一位小數(shù)的加減法的計(jì)算能力，本學(xué)期的第四單元又學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì)，因此大部分學(xué)生已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的知識(shí)基礎(chǔ)。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了解決簡單問題的能力，自主探究的能力，而且通過合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練，已經(jīng)有了一定的合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。四、說教法、學(xué)法四、說教法、學(xué)法本節(jié)課是一堂計(jì)算教學(xué)課，我采用的教學(xué)方法主要有發(fā)現(xiàn)法、談話法、練習(xí)法。學(xué)法主要采用：

6、自主探索與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。五、說教學(xué)流程五、說教學(xué)流程為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)程序：第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，情境導(dǎo)入學(xué)生說驗(yàn)算方法，最后明確：小數(shù)加減法的驗(yàn)算與整數(shù)加減法一樣。第四環(huán)節(jié)：鞏固應(yīng)用，提高認(rèn)識(shí)第四環(huán)節(jié)：鞏固應(yīng)用，提高認(rèn)識(shí)1、出示練習(xí)單，學(xué)生獨(dú)立完成（1）計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。2.980.565.641.78120.50.30.18（2）下面的計(jì)算正確嗎？把錯(cuò)誤的改正過來。2、合作目標(biāo)、要求策略：組際批閱法目

7、標(biāo)：禮貌問好，向他人解釋要求：每組A同學(xué)為批閱人，批閱要仔細(xì)，避免錯(cuò)誤；當(dāng)其他人提出疑問時(shí)，要耐心解釋。3、課件出示答案4、組際批閱，及時(shí)反饋七、板書設(shè)計(jì)七、板書設(shè)計(jì)辨析正誤后再黑板上留下正確的算式，并用紅色記號(hào)筆標(biāo)出需要學(xué)生注意的地方，如進(jìn)一，借一，添0.用紅色記號(hào)筆板書出學(xué)生理解的難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是數(shù)位對(duì)齊。8、教學(xué)反思教學(xué)反思本節(jié)課將例1和例2揉合在一起作為一節(jié)課進(jìn)行教學(xué)，目的是想讓學(xué)生在計(jì)算位數(shù)相同與位數(shù)不同的小數(shù)加減法時(shí)，有