化學(xué)酸堿鹽說課

1、各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師，上午好!我今天的說課內(nèi)容是初中化學(xué)課文《酸堿鹽的復(fù)習(xí)》。下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置、教學(xué)方法選擇、教學(xué)過程設(shè)計(jì)以及教學(xué)反思等方面進(jìn)行說課。一、教材及中考分析酸堿鹽的復(fù)習(xí)是初中化學(xué)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，在教材中有很重要的地位，酸堿鹽與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，是中考中基礎(chǔ)題(如填空題、選擇題)、實(shí)驗(yàn)探究與開放性題、信息題型的知識區(qū)域，考查學(xué)生知識的形成過程與方法，實(shí)驗(yàn)探究能力，滲透理論聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際的意識。二、教學(xué)目標(biāo)基

2、于以上分析，本節(jié)課主要達(dá)到以下“三維目標(biāo)”：1.知識與技能：知道常見酸堿鹽的通性和用途，認(rèn)識酸堿的腐蝕性初步了解稀釋濃硫酸的方法知道酸堿性對生命活動(dòng)和農(nóng)作物生長的影響了解食鹽、純堿等鹽在日常生活中的用途知道一些常用化肥的名稱和作用知道復(fù)分解反應(yīng)及發(fā)生的條件會(huì)用酸堿指示劑和pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性。2.過程和方法：通過酸堿鹽知識的討論、歸納小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)知識，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)能力在知識遷移題、實(shí)驗(yàn)探究性問題、開放性試題、趣味

3、性題、信息題的解決過程中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用酸堿鹽知識全面分析和解決實(shí)際問題的能力，建立學(xué)科內(nèi)多知識點(diǎn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、思維能力和創(chuàng)新能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：保持和增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣樹立保護(hù)環(huán)境、關(guān)心愛護(hù)環(huán)境的意識。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：理解酸堿鹽的概念，通過常見的酸堿鹽的性質(zhì)進(jìn)行對比總結(jié)，歸納出酸堿鹽的通性，掌握復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對類似酸堿鹽的性質(zhì)進(jìn)行推測的知

4、識遷移能力。2、教學(xué)難點(diǎn)：理解酸堿鹽的概念，掌握復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件和應(yīng)用，根據(jù)酸堿鹽的性質(zhì)分析常見離子的檢驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和發(fā)散思維能力。四、教學(xué)方法選擇識讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)解答開放性題，培養(yǎng)探究能力和分析解決問題的能力……(四)總結(jié)評價(jià)與反思讓學(xué)生對本節(jié)課知識進(jìn)行自我總結(jié)回顧，不但要弄明白學(xué)到了什么明白了什么還有哪些問題沒弄清楚通過展示板書設(shè)計(jì)進(jìn)行反思回顧，整理歸納，并通過精選的練習(xí)拓展延伸，并提示下節(jié)課將從物質(zhì)的

5、鑒別，推斷，實(shí)驗(yàn)研究，除雜等反面進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。六、教學(xué)反思本節(jié)課由于探究、討論整理的環(huán)節(jié)偏多，所以課堂節(jié)奏的調(diào)控需要深入思考，需要在課堂上靈活地處理和把握，以便順利完成教學(xué)任務(wù)。我的說課完畢，謝謝大家!一、模擬課堂教學(xué)測試的分值比例1.教學(xué)內(nèi)容：占40%。2.教學(xué)方法：占20%。3.表達(dá)能力：占20%。4.儀表風(fēng)度：占10%。5.時(shí)間控制及問題解答：占10%。二、模擬課堂教學(xué)測試標(biāo)準(zhǔn)及分值分配(一)1.語言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)形象概念明