初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入案例分析及教學(xué)反思

1、初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入案例分析及教學(xué)反思初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入案例分析及教學(xué)反思〔關(guān)鍵詞〕初中英語(yǔ)教學(xué)；課堂導(dǎo)入；案例分析；反思英語(yǔ)的課堂導(dǎo)入是英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一。良好的課堂導(dǎo)入既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能集中學(xué)生的注意力，優(yōu)化課堂效果，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。一、教材背景本節(jié)課的重點(diǎn)：1.讓學(xué)生理解直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的概念。2.學(xué)生能理解和進(jìn)行直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)中的人稱(chēng)的轉(zhuǎn)化。二、教學(xué)思路教師用一個(gè)傳話游戲作為課堂導(dǎo)入。

2、首先，按座位將學(xué)生分為若干個(gè)縱列小組，將事先寫(xiě)好句子的紙條發(fā)給每個(gè)小組的第一位同學(xué)，然后讓該同學(xué)將看到的句子小聲說(shuō)給第二位同學(xué)，接下來(lái)第二位同學(xué)又傳給第三位同學(xué)……依次類(lèi)推，由最后一位同學(xué)說(shuō)出該句是什么，然后與第一位同學(xué)手里紙條上寫(xiě)的句子進(jìn)行比較，看哪一組學(xué)生傳得又快又對(duì)。有兩位教師碰巧在各自的課堂上用了相同的導(dǎo)入，但效果卻完全不同。三、教學(xué)過(guò)程課堂情景一：教師宣讀游戲規(guī)則，學(xué)生們表現(xiàn)得都很感興趣，做好了準(zhǔn)備。游戲開(kāi)始后，學(xué)生們都很興奮

3、，積極參與，句子被傳得五花八門(mén)，當(dāng)最后一位同學(xué)說(shuō)出聽(tīng)到的句子后，同學(xué)們笑得前仰后合，課堂氣氛很是熱烈。就在此時(shí)，教師卻宣布活動(dòng)停止。去。在新課程理念的要求下，課堂導(dǎo)入的作用變得越來(lái)越重要了。那么，如何做到課堂的有效導(dǎo)入呢？首先，課堂導(dǎo)入的目的性要強(qiáng)，要有針對(duì)性。教師設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)要熟悉課程內(nèi)容，根據(jù)所授課程內(nèi)容及學(xué)生的知識(shí)水平，選擇不同的導(dǎo)入方式，切忌脫離課程內(nèi)容，或與授課內(nèi)容聯(lián)系不大，學(xué)生不明白老師的意圖。其次，課堂導(dǎo)入要有趣味性和啟

4、發(fā)性，能在第一時(shí)間吸引學(xué)生的眼球，抓住學(xué)生的心，讓他們專(zhuān)心于課堂。第三，課堂導(dǎo)入要有藝術(shù)性，能與授課內(nèi)容緊密結(jié)合，讓學(xué)生覺(jué)得很自然，順理成章。第四，課堂導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔，不能喧賓奪主，要在短時(shí)間內(nèi)起到聯(lián)合知識(shí)的作用，具有實(shí)效性。英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的方式有多種多樣，無(wú)論采取哪種導(dǎo)入方式，在利用導(dǎo)入的時(shí)候，教師要將導(dǎo)入內(nèi)容和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不要只是一味地追求課堂氣氛，而忽略了與課程內(nèi)容的聯(lián)系?？傊?，課堂導(dǎo)入是英語(yǔ)課堂內(nèi)容的重要組成部分。在實(shí)際的教