八年級數(shù)學第6單元課程綱要

1、北師大北師大(教材版別教材版別)數(shù)學（學科）數(shù)學（學科）八年級年級上學期學期第六單元第六單元《課程綱要課程綱要》學校名稱學校名稱來集鎮(zhèn)一初中課程類型課程類型必修課程必修課程設計教師設計教師于松枝于松枝適用年級適用年級八年級八年級總課時總課時1010課時左右課時左右設計日期設計日期2011112120111121學生、教學生、教材及其他材及其他資源背景資源背景分析分析本套教科書對函數(shù)的學習是遵照循序漸進、螺旋上升的原則進行設計的：?七年級

2、上冊設計了《字母表示數(shù)》?七年級下冊設計了《變量之間的關系》?一次函數(shù)?反比例函數(shù)和二次函數(shù)等我們希望通過解剖一次函數(shù)這一“麻雀”，使學生了解函數(shù)的有關性質和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點認識現(xiàn)實世界的意識和能力。體現(xiàn)了“問題情境—建立數(shù)學模型—概念、規(guī)律、應用與拓展”的模式。注重了數(shù)形結合能力的培養(yǎng)，發(fā)展學生的形象思維；注重了新舊知識的聯(lián)系。課程目標1、經歷函數(shù)、一次函數(shù)等概念的抽象概括過程，體會函數(shù)的模型思想，進一步發(fā)展學生的抽

3、象思維；經歷一次函數(shù)的圖象及其性質的探索過程，在合作和交流活動中發(fā)展學生的合作意識和能力。2、經歷利用一次函數(shù)及其圖象解決實際問題的過程，發(fā)展學生的數(shù)學應用能力；經歷函數(shù)圖象信息的識別與應用過程，發(fā)展學生的形象思維能力。3、初步理解函數(shù)概念，理解一次函數(shù)及其圖象的有關性質，初步體會方程和函數(shù)的關系。4、能根據(jù)所給信息確定一次函數(shù)的表達式，會做一次函數(shù)的圖象，并利用他們解決簡單的實際問題。實施內容課時安排函數(shù)1課時一次函數(shù)1課時一次函數(shù)的

4、圖象2課時確定一次函數(shù)的表達式1課時一次函數(shù)圖象的應用2課時課程內容回顧與思考1課時課程實施㈠教學方式教學方式：講授法、討論法、問題探究法、演示法、練習法等。㈡學習方式學習方式：小組合作探究法、練習法、觀察法、調查法、實驗法等（三）實施對策（三）實施對策：1深入新課改，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高學生的的各種能力；2創(chuàng)新課堂教學模式，充分展示學生的才能；3改進教學手段和創(chuàng)新教學方法，增強學生的學習興趣，充分利用現(xiàn)代教育教學手段，提高教學效

5、果；4多開展研究性學習，發(fā)展學生的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力；5提高學生的合作、探究能力，充分發(fā)揮學生的主體作用；6適當開展一些有關的課外活動，增強學生對生物學的興趣。課程評價(一)學生學習過程的評價學生學習過程的評價：（1）學習態(tài)度：依據(jù)學生在課堂上觀察、交流、提問、回答、實驗等方面的表現(xiàn)由小組評議后分為優(yōu)秀、良好、合格、需要努力四個等次。（2）作業(yè)情況：根據(jù)學生作業(yè)是否上交、是否獨立完成、完成質量的情況由科代表和科任教師共同評議

6、后分為優(yōu)秀、良好、合格、需要努力四等個等次。（3）實踐探究：根據(jù)學生完成的調查報告、探究設計、生物繪圖、小論文等的質量情況分為優(yōu)秀、良好、合格、需要努力四等個等次。（二）學生的基礎知識和基本技能評價（二）學生的基礎知識和基本技能評價：測試成績：期中考試成績（三）教師教學行為評價（三）教師教學行為評價：面向全體學生，在課堂教學和評價中不搞“一刀切、齊步走”。根據(jù)學生能力的差異性，分層分批布置作業(yè)和任務，使每個學生都得到發(fā)展，不同層次的學生