中國石拱橋?qū)W(xué)案(第二課時(shí))

1、導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)第二課時(shí)年級年級八年級八年級科目科目語文語文課型課型新授課新授課執(zhí)筆人執(zhí)筆人審核人審核人使用時(shí)間使用時(shí)間老師寄語：我參與我快樂，相信自己：老師寄語：我參與我快樂，相信自己：“我是最棒的我是最棒的”在探究中進(jìn)步，在合作中收獲，在展示中提高在探究中進(jìn)步，在合作中收獲，在展示中提高導(dǎo)學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、明確本文的說明方法及其作用、明確本文的說明方法及其作用2、體會說明文語言的準(zhǔn)確性、體會說明文語言的準(zhǔn)確性學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)自主

2、學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、中國石拱橋的特點(diǎn)是什么？作者是如何抓住中國石拱橋的特點(diǎn)來說明、中國石拱橋的特點(diǎn)是什么？作者是如何抓住中國石拱橋的特點(diǎn)來說明的？的？2、課文主要是按什么順序來介紹中國石拱橋的？、課文主要是按什么順序來介紹中國石拱橋的？二、預(yù)習(xí)導(dǎo)航二、預(yù)習(xí)導(dǎo)航1常見的說明方法有常見的說明方法有2說文語言特點(diǎn)是說文語言特點(diǎn)是三、課堂研討三、課堂研討（一）自主學(xué)習(xí)（一）自主學(xué)習(xí)（轉(zhuǎn)變觀念，

3、一定主動去探取知識，記住，你也很優(yōu)秀轉(zhuǎn)變觀念，一定主動去探取知識，記住，你也很優(yōu)秀喲）喲）1、作者把中國石拱橋介紹得清楚明白，是因?yàn)橛玫搅艘恍┱f明方法，接、作者把中國石拱橋介紹得清楚明白，是因?yàn)橛玫搅艘恍┱f明方法，接下來分小組找一找本文用了哪些說明方法，并說說其作用。下來分小組找一找本文用了哪些說明方法，并說說其作用。（把你的發(fā)（把你的發(fā)線標(biāo)注在書上）線標(biāo)注在書上）示例：第一自然段中：示例：第一自然段中：“石拱橋，橋洞成弧形，就像虹石拱

4、橋，橋洞成弧形，就像虹”，使用了打比方，使用了打比方的說明方法，既能表現(xiàn)石拱橋形式上的基本特征，又能給人以美的感受的說明方法，既能表現(xiàn)石拱橋形式上的基本特征，又能給人以美的感受2、體會說明文語言的準(zhǔn)確性。研讀課文，以文中具體的句子為例，加以、體會說明文語言的準(zhǔn)確性。研讀課文，以文中具體的句子為例，加以分析，在課本上作具體批注分析，在課本上作具體批注合客觀實(shí)際（太絕對了，體現(xiàn)不出說明文語言的合客觀實(shí)際（太絕對了，體現(xiàn)不出說明文語言的準(zhǔn)確性

5、準(zhǔn)確性例如：例如：“我國的石拱橋幾乎到處都有我國的石拱橋幾乎到處都有”中“幾乎幾乎”能否去掉？為什能否去掉？為什么？分析分析不能不能，“幾乎幾乎”表示程度表示程度，是，是“非常接近非常接近”的意思，說明石拱的意思，說明石拱橋非常接近到處都有，但并不是到處都有。去掉后就變成到處都有了，去橋非常接近到處都有，但并不是到處都有。去掉后就變成到處都有了，去掉與實(shí)際不符，不夠準(zhǔn)確，掉與實(shí)際不符，不夠準(zhǔn)確，（體現(xiàn)不了說明文語言的準(zhǔn)確性）（體現(xiàn)不了說

6、明文語言的準(zhǔn)確性）四、拓展演練四、拓展演練——走進(jìn)橋文化走進(jìn)橋文化1、架、架“橋”：請仿照示例，架設(shè)兩座無形的：請仿照示例，架設(shè)兩座無形的“橋”。示例：知識是人類從愚昧走向文明的示例：知識是人類從愚昧走向文明的“橋”。(1)(1)(2)(2)2、設(shè)想一下未來的橋是什么樣子的。請發(fā)揮你的想象力，向同學(xué)們、設(shè)想一下未來的橋是什么樣子的。請發(fā)揮你的想象力，向同學(xué)們介紹一下你想象中的未來的橋。介紹一下你想象中的未來的橋。六、談這節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲和