三月五日博文

1、設(shè)計(jì)有效問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)的興趣我們經(jīng)常會(huì)在課堂上，看到老師們“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”的現(xiàn)象，他們不重視學(xué)生的感受，以教會(huì)知識(shí)為中心，所有問(wèn)題只為教會(huì)知識(shí)，教完教材內(nèi)容為中心，有些已知的問(wèn)題也要重復(fù)多遍，逐漸讓學(xué)生失去了說(shuō)的興趣。所以我認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的興趣，必須先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。特別是在設(shè)問(wèn)時(shí)，要注重設(shè)計(jì)有層次的問(wèn)題，而且是面向全體學(xué)生提問(wèn)。比如：在教學(xué)《北京的春節(jié)》一課時(shí)，如果這樣設(shè)問(wèn)：北京的春節(jié)有什么習(xí)俗？雖然學(xué)生看書(shū)后，能找到

2、相應(yīng)的內(nèi)容，但愿意回答的恐怕寥寥無(wú)幾，即時(shí)回答也是照本宣科，留不下多大印象。這樣只是調(diào)動(dòng)了一小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且很多學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，內(nèi)容的理解不會(huì)到位。如果根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，遵循先易后難的原則，并從學(xué)生感興趣和熟悉的知識(shí)入手，效果就會(huì)大不一樣。如先設(shè)問(wèn)：你喜歡過(guò)春節(jié)嗎？為什么喜歡？這樣可以迅速抓住學(xué)生的思維，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們說(shuō)的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生渴求掌握新知識(shí)的欲望。另外，學(xué)生在回答時(shí)，師要面帶微笑，并熱情鼓