《懶惰的智慧》說課稿

1、1《懶惰的智慧懶惰的智慧》各位評委、老師，大家好！我是來自中文0803班的朱雅麗，今天我說課的題目是《懶惰的智慧》。下面我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)策略和教學(xué)過程等幾個方面來說：一、教材的地位及作用《懶惰的智慧》是語文版初中《語文》教材八年級（上）第三單元的第9課，本單元要點是引導(dǎo)學(xué)生了解議論文的特點，培養(yǎng)閱讀欣賞議論文字的興趣和習(xí)慣，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思辨習(xí)慣。21世紀的人們越來越認識到創(chuàng)新已成為人類進步的不竭動力，作為教師的我們更有必

2、要使學(xué)生認識到“世界上最大的未開發(fā)的疆域是我們兩耳之間的空間”?！稇卸璧闹腔邸芬圆煌岔懙牧⒁?，提出論點；正是懶惰激勵了發(fā)明，促進了人類的進步。以別致新穎的論證，幽默傳神的語言展開評述，本文是對傳統(tǒng)思維觀念的抨擊，是培養(yǎng)創(chuàng)新觀念，激勵創(chuàng)新思維的好教材，在這個瞬息萬變的時代，面對知識經(jīng)濟的時代，是當“勤勞的人”呆干死干，還是做“懶漢”巧干實干，這是值得每個人思考的問題，對于我們每個人來講是否、能否、善否進行創(chuàng)新思維（用心智技能去偷懶取巧）

3、，進而有創(chuàng)新、有創(chuàng)造，已成為每個人在知識經(jīng)濟社會的立身之本。鑒此，我們學(xué)習(xí)本文的意義就更重大了。二、教學(xué)目標及教學(xué)重難點1、教學(xué)目標：語文新課程標準指出：語文教學(xué)應(yīng)注重“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標的有機整合，因此，針對本節(jié)課我確定以下三個教學(xué)目標：a、知識目標使學(xué)生學(xué)會作者不同凡響的選題立意，學(xué)習(xí)本文新穎別致的論證過程，欣賞文章幽默傳神的語言。b、能力目標啟發(fā)學(xué)生從多角度看待事物和解決問題，培養(yǎng)他們的逆問思維和創(chuàng)

4、新意識。c、情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，以適應(yīng)瞬息萬變的社會發(fā)展的需要。2、教學(xué)重、難點引導(dǎo)學(xué)生體會文本幽默傳神的語言，從而培植學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生3b、巧設(shè)疑問，粗讀課文感知文本葉圣陶曾說過：“學(xué)問千千萬萬，起點在一問”，因此我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。1、設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著問題自由讀課文，整體感知。a、圈出文中生字詞的質(zhì)疑，標準文章段落。b、勾劃出作者對“懶惰”與“懶反”議論性的文字。（

5、通過以上環(huán)節(jié)使學(xué)生能準確、快捷地理清思路，提煉觀點，初步分析文章結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的讀書習(xí)慣）2、在反饋閱讀信息后，學(xué)生對文本已經(jīng)有所了解，教師作簡單點評，讓學(xué)生根據(jù)獲得的閱讀信息，提煉本文的論點。古人云：“授之魚，不如授之漁”。教師與其告訴學(xué)生文章的論點，不如教給學(xué)生提煉論點的方法。（這一環(huán)節(jié)設(shè)計符合新課標“以學(xué)生為主，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”的教學(xué)理念）。在此我首先提示：論點在形式上應(yīng)是一個完整的議論性的句子，一般說來

6、它所處的位置相對固定，常常出現(xiàn)在文章的開頭、中間或結(jié)尾……許多學(xué)生在這些固定位置去尋找，琢磨仔細辨別，能快速而準確有效地提取本文的論點。（這一環(huán)節(jié)采用討論法，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，舉一反三的授教方法，對以后自主閱讀議論文，自主提取論點有很大幫助）。c、深入探究，升華主旨再讀文本，學(xué)習(xí)例證法1、讓學(xué)生快速閱讀課文，師生互動，生生互動解決以下問題。a、作者運用了哪些事例來使說理更充分。b、這些事例分別用來論證什么觀點？通過快速閱讀，讓學(xué)生再

7、次與文本對話，整理文本內(nèi)容，列出事例在班上交流，互相質(zhì)疑，互相補充，達到合作學(xué)習(xí)的目的，教師把握時機，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系論點分析事例材料的特點，經(jīng)過學(xué)生的討論可得出事例材料包括了日常生活中社會普遍現(xiàn)象的材料，個別典型事例的材料來論證，懶惰激勵了發(fā)明：而懶反發(fā)明萬有引力定律和建立“22=4”規(guī)則則論證懶惰促進社會進步。（本環(huán)節(jié)設(shè)計的作用，在于讓學(xué)生理解議論文中材料與論點之間的關(guān)系，明白議論文中觀點、統(tǒng)帥材料、材料支撐觀點，同時也是加強學(xué)生的合作