《數(shù)字化學(xué)習(xí)理論在中小學(xué)的應(yīng)用》

1、數(shù)字化學(xué)習(xí)理論在中小學(xué)的應(yīng)用龍巖學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心羅炘茂【關(guān)鍵詞】數(shù)字化學(xué)習(xí)；信息技術(shù)與學(xué)科（課程）整合一、數(shù)字化學(xué)習(xí)理論的形成和發(fā)展一、數(shù)字化學(xué)習(xí)理論的形成和發(fā)展數(shù)字化學(xué)習(xí)（ELEARNING）的概念來自與國(guó)外。美國(guó)教育技術(shù)首席執(zhí)行總裁論壇（TheCEOFumonEducationaITechnology簡(jiǎn)稱ETCEO論壇〕在2000年6月召開的以“數(shù)字化學(xué)習(xí)的力量：整合數(shù)字化內(nèi)容”為主題的第3次年會(huì)中，將數(shù)字技術(shù)與課程教學(xué)內(nèi)容的整

2、合的方式稱為數(shù)字化學(xué)習(xí)，提出了數(shù)字化學(xué)習(xí)的觀念，并著重闡述了為達(dá)到將數(shù)字技術(shù)整合于課程中，建立數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、資源和方法，是21世紀(jì)學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)必須采取的行動(dòng)。美國(guó)教育部教育技術(shù)辦公室在2000年底提出了“美國(guó)國(guó)家教育技術(shù)計(jì)劃”信息化學(xué)習(xí)：把世界教育放到每一個(gè)兒童的指尖，將數(shù)字化學(xué)習(xí)作為國(guó)家教育技術(shù)計(jì)劃的總標(biāo)題。2000年后，數(shù)字化學(xué)習(xí)在國(guó)內(nèi)專家學(xué)者的報(bào)告中開始出現(xiàn)。數(shù)字化學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐的研究作為國(guó)家教育部、科技部“十五”重點(diǎn)

3、規(guī)劃課題《中小學(xué)教育信息化理論與實(shí)踐研究》中的研究子課題，在國(guó)內(nèi)逐步引起廣大教育工作者的重視。數(shù)字化學(xué)習(xí)在國(guó)內(nèi)的定義也逐漸明確，即所謂數(shù)字化學(xué)習(xí)數(shù)字化學(xué)習(xí)是一種以計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)為依托，以教師為主導(dǎo)和以學(xué)生為主體的嶄新的教學(xué)模式；它的目標(biāo)是：通過現(xiàn)代信息技術(shù)（特別是計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)）所提供的理想學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種全新的學(xué)習(xí)方式，徹底改革傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教育本質(zhì)，從而培養(yǎng)出大批21世紀(jì)所需的創(chuàng)新人才。二、數(shù)字化學(xué)習(xí)的三要素

4、二、數(shù)字化學(xué)習(xí)的三要素?cái)?shù)字化學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，以數(shù)字化方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。它包含三個(gè)基本要素：即：數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化學(xué)習(xí)方式（1）數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境信息技術(shù)的核心是計(jì)算機(jī)、通訊以及兩者結(jié)合的產(chǎn)物——網(wǎng)絡(luò)。這三者是一切信息技術(shù)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用環(huán)境的基礎(chǔ)是多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境，其最基礎(chǔ)的是數(shù)字化的信息處理。因此，所謂信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，也就是數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種學(xué)習(xí)環(huán)境

5、，經(jīng)過數(shù)字化信息處理具有信息顯示多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化上、信息處理智能化和教學(xué)環(huán)境虛擬化的特征。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境包括如下基任務(wù)的一種新型教學(xué)方式就是信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。2、信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的基本原則課程整合將信息技術(shù)看作各類學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分，它主要在已有課程（或其他學(xué)科）的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有機(jī)結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好地完成課程目標(biāo)。但整合不等于混合，它強(qiáng)調(diào)在利用信息技術(shù)之前，教師要清楚信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

6、和不足，以及學(xué)科教學(xué)的需求，設(shè)法找出信息技術(shù)在哪些地方能提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生完成那些用其他方法做不到或效果不好的事。3、信息技術(shù)課程整合的三種基本模式（1）信息技術(shù)課程，信息技術(shù)（IT）作為學(xué)習(xí)的對(duì)象。信息技術(shù)課程作為一門專門的學(xué)科開設(shè)，主要學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本技能和基本工具的使用。（2）與其他學(xué)科的整合，信息技術(shù)和為教學(xué)工具（LearnfmIT）。學(xué)生在教師的組織下利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，信息技術(shù)完全為其他學(xué)科的教學(xué)服務(wù)。（3）研究型課程

7、，信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具（LearnwithIT）學(xué)生作為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，以類似科學(xué)研究的方式，在信息技術(shù)的幫助下，獲取信息、交流信息，并最終以電腦作品的形式完成研究任務(wù)。四、數(shù)字化學(xué)習(xí)在中小學(xué)中應(yīng)用的前提條件四、數(shù)字化學(xué)習(xí)在中小學(xué)中應(yīng)用的前提條件1基礎(chǔ)硬件平臺(tái)建設(shè)：包括校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，計(jì)算機(jī)教學(xué)機(jī)房，多媒體教室、因特網(wǎng)。2基礎(chǔ)軟件平臺(tái)：網(wǎng)絡(luò)及PC系統(tǒng)、應(yīng)用軟件平臺(tái)，資源庫平臺(tái)，學(xué)校網(wǎng)站。3培訓(xùn)工作：中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，數(shù)字化學(xué)習(xí)理論

8、培訓(xùn)，信息技術(shù)與學(xué)科整合理論與實(shí)踐培訓(xùn)。以上軟硬件條件在很多地區(qū)已較為普及，因此培訓(xùn)工作應(yīng)當(dāng)作為重點(diǎn)工作來推進(jìn)。充分利用好計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高設(shè)備利用率，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)人才。沒有全面計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)條件的學(xué)校也可以在小范圍內(nèi)做些實(shí)踐工作，提升教師的教育理念，為今后開展工作好準(zhǔn)備。小結(jié)：小結(jié)：隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展及對(duì)教育的繼續(xù)大力投入，中小學(xué)校計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)已較為普及，已建設(shè)好的硬件平臺(tái)需要軟件平臺(tái)及先進(jìn)的應(yīng)用理念來充分使