ab卷五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一二單元

1、2012年6月第七版1五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元A卷一、讀拼音，寫漢字。（）kuāgufngp大聲（）耀蓬頭（）面龍飛（）舞一（）十寒ximilngmu扶老（）幼陰（）滿天樹木蔥（）回（）一笑xiynlnlnxin一（）千里無(wú)邊無(wú)（）波光（）（）（）貧愛(ài)福nchǒuhuyn皮膚細(xì)（）東（）西看價(jià)錢實(shí)（）（）味十足二、補(bǔ)充成語(yǔ)，完成練習(xí)。神氣十（）（）翠欲滴和（）相處（）為己有（）光十色（）奇不有一望無(wú)（）美中不（）1.用自己的話說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)成語(yǔ)

2、的意思。2.用畫橫線的成語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。三、文章、作者對(duì)對(duì)碰。（把相對(duì)應(yīng)的用線連起來(lái)）《在天晴了的時(shí)候》張海迪《珍珠鳥》鄭振鐸《大自然，你好》郭沫若《鸕鶿》馮驥才《鷺鷥》戴望舒四、填空。1.山深松翠冷，。選自園林。2.，水色山光取次回。選自公園靜心齋。3.霧鎖山頭，天連水尾。選自鼓浪嶼。4.平湖穿遠(yuǎn)岫，秋月寫長(zhǎng)天。選自平湖秋月。5.人閑桂花落，。選自古詩(shī)《》，作者是朝詩(shī)人。五、按原文填空，并完成練習(xí)。（一）夕陽(yáng)照在小湖上，沒(méi)有什么風(fēng)，

3、湖面平得像一面鏡子。岸邊幾棵垂柳，垂柳那邊是（）的稻田。幾只（）的小漁船浮在湖面上。近處的那只小船上，漁人正坐在船尾，（）地吸著煙，十來(lái)只灰黑色的鸕鶿站在船舷上，好像列隊(duì)的士兵在等待命令。漁人忽然（）起來(lái)，（）竹篙向船舷上一（），鸕鶿就都（）著翅膀（）水里去了。湖面立刻失去了平衡，（）起一圈圈粼粼的波紋，無(wú)數(shù)浪花在夕陽(yáng)的柔光中跳躍。不多一會(huì)兒，就有鸕鶿（）水面，（）翅膀（）漁船，喉囊鼓鼓的。漁人一把（）住它的脖子，把（）進(jìn)喉囊的魚（）了

4、出來(lái)，又把它（）進(jìn)水里。鸕鶿不斷地跳上漁船，漁人都要忙不過(guò)來(lái)了。1.找出文章中的一處比喻句，寫在下面的橫線上。2.注意第二、三自然段括號(hào)里的詞語(yǔ)。你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們都是表示（）的詞。（二）鷺鷥是一首（）的詩(shī)。色素的配合，身段的大小，一切都很（）。白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太（）了。然而鷺鷥卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流線形結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，増之一分則嫌長(zhǎng)，

5、減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。1.用自己的話說(shuō)說(shuō)畫橫線句子的意思。2.請(qǐng)你仿照畫橫線句子的形式寫一段話。六、回顧思考感悟親愛(ài)的同學(xué)們，一個(gè)單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你一定又有了很多的感悟和收獲吧！1.你認(rèn)為本單元是圍繞著一個(gè)怎樣的主題引領(lǐng)著我們展開(kāi)學(xué)習(xí)和思考的？2.談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)本單元的收獲和感想。七、閱讀短文，完成練習(xí)。（一）荷葉看啊，那滿塘荷葉，墨綠，渾圓，厚重。久旱初雨，雨點(diǎn)嘩啦啦地（灑酒）落荷塘。對(duì)像珍

6、珠一樣寶貴的水，荷葉一點(diǎn)都不（沾粘）唇，它們總是小心地把水（保護(hù)保存）起來(lái)，留給湖中的魚兒。風(fēng)雨襲來(lái)，它們緊（密蜜）團(tuán)結(jié)，連成一片，不怕風(fēng)吹雨壓，就是身子翻過(guò)來(lái)也（忘妄）我地（保護(hù)保存）荷花。烈日當(dāng)空，它們個(gè)個(gè)撐起翠綠色的傘，擋住炎熱，靜靜地看著陰涼處的魚蝦嬉戲。1.閱讀短文，畫掉文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖只蛟~。2.從文中找出一個(gè)比喻句，抄寫下來(lái)。2012年6月第七版3（２）搬凳子掃地拖地灑水４選詞填空。遼闊寬敞意思意義（１）在（）的海面上，

7、一群海鷗在自由自在地飛翔。（２）寫作文一定要把（）表達(dá)清楚，否則就不是好文章。勤儉勤勞勤奮（３）一個(gè)（）學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣正在我們班逐步形成。（４）我們從小要養(yǎng)成（）節(jié)約的好習(xí)慣。５填空，使句子的表達(dá)更具體。（１）（）操場(chǎng)上有（）同學(xué)在（）地做游戲。（２）（）的田野上長(zhǎng)著（）的莊家。６按要求寫句子。（１）把下面的句子改寫成“把”字句。①小童認(rèn)真地做完了老師布置的作業(yè)。②解放軍叔叔救出了一批受災(zāi)的百姓。（２）把下面的句子改寫成“被”字句。①激

8、流沖跑了那棵大樹。②媽媽，晚飯我已經(jīng)做好了。（３）把下面的比喻句補(bǔ)充完整。①戰(zhàn)士們向敵人撲去，就像②小明跑得真快，腳下就像③一行行枝葉茂盛的白楊樹，就像四、把下面排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話，序號(hào)寫在括號(hào)里。（）中間是一片大草坪，春天來(lái)了，這里像綠色的大地毯。（）草坪后面是大操場(chǎng)，地上很干凈，看不到紙屑和果皮，我們?cè)谶@里做操，踢足球，玩游戲。（）草坪前豎著“請(qǐng)勿踐踏草坪”的木牌子。（）我們學(xué)校非?？蓯?ài)。（）走進(jìn)校門，校門口有一棵高大

9、的榕樹，像一位忠實(shí)的哨兵守衛(wèi)著學(xué)校。（）在校門口的兩旁，有兩座高大的教學(xué)樓，我們平時(shí)就在這里讀書、寫字、做作業(yè)。五、閱讀短文，完成練習(xí)。（一）實(shí)事求是一天下午，老師布置（zhǐzh）作業(yè)，要我們寫一篇作文，要求把印象最深的一件事寫下來(lái)。回到家我（向像）往常一樣掏出小作文本，左思右想，寫什么好呢？于是我把以前買來(lái)的《作文選》全部搬了出來(lái)了，仔細(xì)地讀著每一篇，我發(fā)現(xiàn)其中一篇《買油條》寫行生動(dòng)具體。要是這篇作文是我寫的該多好呢？我興（xīng

10、xng）奮的我拿起筆，把這篇作文抄了下來(lái)，當(dāng)做自己的習(xí)作。講評(píng)作文那天，我比誰(shuí)都高興，好象老師就要表?yè)P(yáng)我了。果然，老師叫我念自己的作文。我站起來(lái)，有感情地朗讀一（便遍），洋洋自得。我抬頭一看，老師的臉色很難看。老師問(wèn)我你這篇習(xí)作是不是抄別人的呀同學(xué)們也都向投來(lái)利（箭劍）一樣的目光。我臉上頓時(shí)火辣辣的，心想：糟了，老師發(fā)現(xiàn)了，我不得不點(diǎn)點(diǎn)頭。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“少先隊(duì)員不能弄虛作假，應(yīng)該實(shí)事求是，老老實(shí)實(shí)呀！”我慚愧極了，狠狠地把抄來(lái)的這

11、篇文章撕碎（sushu）了。我暗暗下定決心，以后再也不能干抄作業(yè)的蠢事了。我抬起頭來(lái)對(duì)著老師說(shuō)：“老師，我準(zhǔn)備重寫一篇作文，明天交給您。“１閱讀短文，畫去括號(hào)中不正確的讀音和不正確的字詞。２在文中的空格里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。３在文中找出與下列詞語(yǔ)意思相反的詞。賣—（）批評(píng)－（）真－（）４根據(jù)下面的解釋，從文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)填入括號(hào)里。（１）反復(fù)尋思，想來(lái)想去。（）（２）形容十分得意的神態(tài)。（）（３）制造假的現(xiàn)象，以欺騙人。（）（４）按照

12、事物的實(shí)際情況，正確地對(duì)待和處理。（）５判斷下面的句子是不是比喻句，用“√“和“”標(biāo)出來(lái)。（１）我像往常一樣掏出小作文。（）（２）好像老師就要表?yè)P(yáng)我了。（）（３）同學(xué)們也都向我投來(lái)利劍一樣的目光。（）６用自己的話說(shuō)說(shuō)短文講了一件什么事。７小作者抄襲作文，你認(rèn)為他是一個(gè)壞孩子嗎？為什么？（二）遲到以后我離教室越來(lái)越近了。傳達(dá)室的掛鐘告訴我：我（競(jìng)竟）遲到了三十五分鐘！每走（近進(jìn)）一步，我的心就跳得格外?。伊校??！罢l(shuí)叫你起得那么遲？你看還