戴維南定理教學設計講演稿

1、戴維南定理教學設計講演稿,覃翔華,湖南有色金屬職業(yè)技術學院2016年3月,教材分析學情分析教法與學法教學程序板書設計,教材所處的地位及作用 電工基礎是一門專業(yè)基礎課，我們選用的教材是全國中等職業(yè)技術學校電工類專業(yè)通用教材《電工基礎》后續(xù)課程：電子技術基礎、電力拖動控制線路與技能訓練等“戴維南定理”是直流電路的分析方法的重點內容之一，它是簡化復雜電路的重要方法，而且也是電路分析中的一個普遍實用的重要定理和方

2、法。在后續(xù)的學習中會經(jīng)常用到。,一、教材分析,教學目標 根據(jù)本節(jié)課的教學內容以及教學大綱的要求, 結合學生現(xiàn)有的知識水平和理解能力, 確定本節(jié)課的教學目標 ：知識目標：理解戴維南定理的內涵及其實質；掌握無源二端網(wǎng)絡的等效電阻和有源二端網(wǎng)絡的開路電壓的計算方法；能應用戴維南定理分析、計算只含有兩個網(wǎng)孔的復雜電路。 能力目標： 通過各知識點的教學，培養(yǎng)學生的分析、歸納和綜合能力和理論聯(lián)系實際的能力，加強學生創(chuàng)造性思維能

3、力的培養(yǎng)。情感目標：注意激發(fā)學生學習興趣和求知欲，指導學生掌握正確的學習方法，克服畏難的心理障礙；培養(yǎng)學生嚴謹認真的科學態(tài)度、實事求是的工作作風、不怕困難勇于探索創(chuàng)新的科學精神。,一、教材分析,教學重點、難點和關鍵 重點：戴維南定理的內容及應用；應用戴維南定理如何將復雜的含源二端網(wǎng)絡等效化簡為一個電壓源。 難點：戴維南定理引出時的探究過程；應用戴維南定理解題時如何具體計算含源二端網(wǎng)絡的開路電壓。 關鍵點：求開路電壓和等效電

4、阻。,一、教材分析,,二、學情分析,知識技能   學生已基本掌握了電路的基本概念與基本定律的知識，初步掌握了一些的電路分析的方法。學習能力  正處于學習電工基礎的入門階段，對電路的分析還不是很熟練。學習態(tài)度  該班大部分學生學習態(tài)度較認真，但個別學生存在畏難情緒，缺乏學習的自信心和主動性。教師必須首先弄清學生對專業(yè)課學習的障礙及原因，再根據(jù)教學原理制定出相應的對策。,教學方法的確定

5、 為了充分調動學生學習的積極性，設定以下教學方法： 1、探究式學習法、啟發(fā)式教學法 ：通過師生間的一系列雙邊活動，如提問與回答，講授與思考等，從復習舊課，到提出問題，由舊到新，由淺入深，循序漸進，充分發(fā)揮學生的主體作用。 2、講演練結合法：詳細講解開路電壓的求解及等效電阻的求解，演示求解過程,通過適當?shù)木毩曥柟趟鶎W內容。,三、教法與學法,學習方法的確定 根據(jù)專業(yè)特點及學生具體情況設定以下學習方法：1、授：

6、通過講授，使學生掌握基本概念、解題步驟、解題方法。2、議：指導不同層次的學生互相啟發(fā)、討論、釋疑，使學生加深對所學知識的理解。3、思：啟發(fā)學生對所學知識進行歸納、總結，找出各知識點的前后聯(lián)系，使知識結構化、系統(tǒng)化。4、練：通過練習檢驗學習效果，鞏固所學知識,三、教法與學法,四、教學程序,,四、教學程序,四、教學程序,,？,四、教學程序,,四、教學程序,四、教學程序,,四、教學程序,,四、教學程序,,一、例題:求開路電壓和等效電阻的