思想品德第四單元《過健康、安全的生活》復(fù)習(xí)課件(人教新課標(biāo)七年級上)

1、第四單元 過健康、安全的生活,第八課學(xué)會拒絕,★單項選擇★,1.領(lǐng)獎臺的誘惑來自對于美好事物的一種向往，以下說法中錯誤的是 （ ） A.每個人都渴望著某種成功與榮譽(yù)、鮮花和掌聲B.必須通過正當(dāng)途徑和刻苦努力來獲得 C.積極要求進(jìn)步的表現(xiàn)是自尊自信的體現(xiàn) D. 它對我們充滿了強(qiáng)烈的吸引力，對它的追求是虛榮心的體現(xiàn),D,2、初中

2、生甲經(jīng)常敲詐同學(xué)的小額錢財，曾被公安機(jī)關(guān)拘留過，但他不思悔改，變本加厲發(fā)展到持刀搶劫，最后被人民法院判處有期 徒刑三年。這一事例說明 ( ) A.面對金錢誘惑我們要盡量避免 B.金錢是惡之源 c.不能正確對待身邊的誘惑是危險的 D.所有的誘惑都會導(dǎo)致犯罪,C,3.擺脫不良的誘惑，需要我們結(jié)合自身的實際，以下說法錯誤的是 ( ) A.科學(xué)

3、的態(tài)度B.堅強(qiáng)的意志 c.由專人監(jiān)督D.清醒的頭腦和正確的做法 4.當(dāng)"朋友"向你遞過一支高級香煙時，你向他說明自己不吸煙的理由，你的這種做法是( ) A.不近情理B.婉言謝絕顯示自制力 C.咬文嚼字D.假"正經(jīng)",D,B,5.下列關(guān)于不良誘惑的說法錯誤的是 ( ) A.獵奇和盲目從眾心理，不利于自己身心健康發(fā)展 B.

4、中學(xué)生如果不能自覺抵制不良誘惑，不僅會影響學(xué)業(yè)和個人發(fā)展，還容易使人走上違法犯罪的道路 c.不良誘惑是我們成長道路上的陷阱 D.只有抵制所有的誘惑，才能保證健康,D,非洲夏夜的草地上,一頭驢子在安祥地吃著草.一只小小的吸血蝙蝠悄悄的，落在驢子的后蹄處，用它細(xì)小的舌尖輕輕的舔驢子的腳踝處。起初，驢子不斷用尾巴掃來掃去，漸漸地被舔得很舒適，不再煩躁。就這樣驢子被麻醉了，蝙蝠一會兒就咬個小口，與同伴輪流喝干了驢子的血。蝙蝠施以舒適而致命的

5、誘惑，在驢子陶醉沉迷之中殺死了比自己大千百倍的對手。,★非選擇題★,(1)不良誘惑有時就像小小的吸血蝙蝠，靜靜地接近你，慢慢地腐蝕你。我們周圍有這樣的"殺人蝙蝠嗎?請列舉我們生活中可能碰到的不良誘惑。(至少兩個) 上課時想看漫畫書，上網(wǎng)吧……吸煙、喝酒的誘惑等等。(2)運用所學(xué)知識，談?wù)勎覀兦嗌倌耆绾尾拍艿种七@些不良誘惑? 要學(xué)會分辨不良誘惑，認(rèn)清其危害；要學(xué)會拒絕不良誘惑，用科學(xué)的態(tài)度、堅強(qiáng)的意志、清醒的頭腦和正確的方

6、法，擺脫不良誘惑的干擾，避免其對自己的傷害。,7.好朋友要你干的事，你就該無條件答應(yīng)嗎?答應(yīng)不答應(yīng)，要慎重啊!對于一些不良誘惑或毫無意義的事，我們應(yīng)該學(xué)會說"不" ! 教你一招:拒絕"三步法"。 第一步:問自己是否受到了不良誘惑。所謂“不良誘惑”，是指可能導(dǎo)致不健康、不誠實甚至違法的行為。第二步:假如確實遇到了不良誘惑或不愿意做的事，某斷地說“不”， 并在拒絕后說明理由。第三步:提出健康可

7、行的、可供選擇的替代方式。如果對方不采納，自己主動離開。,面對下面的情況，你會做出怎樣的決定? 情境一:你的同桌要把他的作業(yè)借給你抄。情境二:放學(xué)后有同學(xué)請你去網(wǎng)吧打游戲。 情境三:你的好朋友請你在沒人的地方吸煙。情境四:你的好朋友被欺負(fù)了，讓你幫忙去報復(fù)。請你選擇以上四個情境中的任意一個，參照三步法解決,放學(xué)后有同學(xué)請你去網(wǎng)吧打游戲。參照三步法解決 第一步: 第二步: 第三步:,去網(wǎng)吧打游戲是一種不良誘惑。說“

8、不”，并告訴他法律禁止未成年人進(jìn)網(wǎng)吧。邀請他放學(xué)后去打籃球。,第九課 保護(hù)自我,第四單元 過健康、安全的生活,★單項選擇★,1.青少年在遭遇不法侵害、實行有效自我保護(hù)時下列說法錯誤的是 ( ) A.注意雙方力量對比以及周圍環(huán)境的利用 B.人身安全第一，避免無謂地激怒對方 c.做好主觀心理調(diào)節(jié)，可以暫時妥協(xié)，事后報案 D.束手無策，純粹地碰運氣,D,2.在全國各地，青少年屢遭侵害的事件層出不窮，如:夏菲死

9、于媽媽的棍棒之下;河南平縣黃永殘殺17條年輕的生命。這告訴我們 ( ) ①青少年是一個弱勢群體，易受到侵害 ②犯罪分子的兇殘是青少年屢遭侵害的唯一原因 ③青少年一定要學(xué)會依法維權(quán)，保護(hù)自己 ④生活環(huán)境復(fù)雜，存在著不利于青少年健康成長的因素 A.①②③ B.②③④c.①②③④ D.①③④,D,3.某中學(xué)小紅同學(xué)穿著講究，用錢大方，被同學(xué)們稱作“小大款”。不久，在學(xué)校門口附近，常有小青年搶劫她的錢

10、，還威脅她不許告訴老師、同學(xué)和家長，嚇得小紅經(jīng)常逃學(xué)，不僅耽誤了功課，而且留下了不遵守學(xué)校紀(jì)律的壞名聲。從中我們應(yīng)吸取的教訓(xùn)有 ( ) ①中學(xué)生應(yīng)學(xué)會躲避壞人侵害的本領(lǐng) ②中學(xué)生應(yīng)學(xué)會運用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益 ③學(xué)生要積極尋求社會各方面的保護(hù) ④中學(xué)生要敢于向執(zhí)法機(jī)關(guān)揭發(fā)檢舉壞人的行為 A.①②⑧ B.②③④ c.①③④ D.①②③④,D,4.在現(xiàn)實主活中，侵犯青少年合法權(quán)益和損

11、害青少年身心健康的現(xiàn)象時有發(fā)生。以下說法中錯誤的是 ( ) A.因為青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各個方面都很不成熟 B.因為社會生活環(huán)境復(fù)雜，存在著不利于青少年健康成長的因素 c.因為青少年缺少自我保護(hù)的意識和能力 D.因為缺乏社會、學(xué)校和家庭方面的保護(hù),D,★非選擇題★,5.以下是某中學(xué)初三兩位學(xué)生的心得交流: 學(xué)生甲:未成年人保護(hù)法規(guī)定了對未成年人的家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、 社會保護(hù)與司法

12、保護(hù)。有了未成年人保護(hù)法，我們青少年就可以高枕無憂了。學(xué)生乙:有了未成年人保護(hù)法，我們就自由了，可以想干什么就干什么。請你對兩同學(xué)的說法進(jìn)行簡要分析。,同學(xué)甲的說法是片面的。因為未成年人保護(hù)法為我們青少年的健康成長創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)，這是保護(hù)我們的四道防線，這些都是有益的、必要的。但這并不是說我們青少年就可以高枕無憂了，因為我們最終能否健康成長、能否成才關(guān)鍵還要靠自己的努力。為此我們要認(rèn)真學(xué)

13、習(xí)法律知識、增強(qiáng)自我保護(hù)意識與能力；要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、艱苦奮斗，立志成才。,同學(xué)乙的說法不正確。有了未成年人保護(hù)法，并不意味著我們青少年可以想干什么就干什么。自由，必須是在法律允許范圍內(nèi)的自由，要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利和自由。未成年人保護(hù)法只保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，如果未成年人的行為觸犯法律，做了違法犯罪的 事，同樣應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。青少年要學(xué)習(xí)法律知識，增強(qiáng)法律觀念和自我保護(hù)意識和能力，促進(jìn)自己的健康成長。,★非選擇題★

14、,6.一天晚上，五里橋中學(xué)七年級(3 )班學(xué)生小江，騎著自行車回家。途中，遇到幾個流里流氣的小青年。他們故意尋釁滋事，說小江的自行車是偷來的，硬要把它扣下，否則就不客氣。其中有個留長發(fā)的青年還拿出一把尖刀威脅小江。 (1)小江該不該將自己的自行車交給那幾個青年? （2)小江如果不把自己的自行車交出去可能會產(chǎn)生什么后果？ (3)如果你是小江，你準(zhǔn)備怎么辦?,(1)小江該不該將自己的自行車交給那幾個青年? 答案一：不能給歹徒，因為

15、自行車是自己的，給了歹徒會助長違法分子的囂張氣焰，同違法犯罪作斗爭是公民義不容辭的責(zé)任；答案二：給歹徒，因為當(dāng)時違法分子的力量過于強(qiáng)大，硬干只會造成不必要的犧牲；青少年應(yīng)該善于同違法犯罪作斗爭。,（2)小江如果不把自己的自行車交出去可能會產(chǎn)生什么后果？ 如果不交出去，可能會造成人身危害。(3)如果你是小江，你準(zhǔn)備怎么辦? 如果我是小江，面對不法侵害，我會保持冷靜，依靠自己的智慧，采取機(jī)智靈活的方法與其周旋，先保護(hù)自己，想辦法獲得

16、對方詳細(xì)信息，牢記對方生理特征，成功脫身后，去派出所報案。拿起法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。,期末評價測試,一、單項選擇題,1.你認(rèn)為形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體最需要( ) A.班干部的盡職盡責(zé) B.老師的嚴(yán)格管理 c.全體成員的共同努力 D.苛刻的班級管理制度,2.讓自己更好地適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的做法是( ) A.多做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)B.尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法 c.依賴課余請家教D.不把好的復(fù)習(xí)資料給同學(xué)看,C,B,3.

17、 “有的人死了，他還活著;有的人活著，他已經(jīng)死了”這句話的涵義是 （ ）A.有的人死了，有的人活著B.有的人活著，有的人死了 c.生命價值不在于生命的長短而在于內(nèi)涵 D.現(xiàn)在還活著，終歸必有一死,4.下列能表明“不同的情緒會對個人的身體健康產(chǎn)生不同的影響” 的是 （ ) A.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺B.千里之堤，潰于蟻穴 c.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)D.盛怒傷肝，過喜傷心,C,D,

18、5.當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時，我們應(yīng)當(dāng) （ ) A.樹立自我保護(hù)意識，用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益 B.因為我們身心尚未成熟，所以只能束手待斃 c.不管情況如何，奮不顧身，拼個魚死網(wǎng)破 D.凡事看開一點，忍一忍，風(fēng)平浪靜,A,二、不定項選擇題,6.學(xué)習(xí)中有苦也有樂，下列選項中能體現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂的有( ) A學(xué)習(xí)能讓我們不斷發(fā)現(xiàn)自身的潛能! B.學(xué)習(xí)占用了我們的體息和娛樂

19、c.學(xué)習(xí)能使我們實現(xiàn)新的自我超越 ，D.學(xué)習(xí)能滿足我們的好奇心,ACD,7.李明同學(xué)受到表彰，同學(xué)們都羨慕地說“要是我也能像李明那樣登上領(lǐng)獎臺該多好啊! ”這些同學(xué)的說法 ( ) A.是一種虛榮心的表現(xiàn)，他們應(yīng)該學(xué)會克制領(lǐng)獎臺的誘惑 B.是積極要求進(jìn)步的表現(xiàn)，他們應(yīng)該刻苦努力、不斷進(jìn)步 C.想法是不可能實現(xiàn)的，畢竟能走上領(lǐng)獎臺的人并不多 D.要想成功地走向領(lǐng)獎臺，就必須通過正當(dāng)途徑和刻苦努力,BD,8.其他生命相比，人

20、的生命的獨特性突出表現(xiàn)在( ) A.人類的生命最具有穩(wěn)定性B.人類的生命是最美麗的 c.人類的筆命最具有智慧D.人類的生命是最有價值的 9.現(xiàn)在的吸毒人員中，青少年吸毒的占80%以上。調(diào)查表明，青少年吸毒的原因有許多，如:好奇、他人不良影響、上當(dāng)受騙等。以上材料告訴我們( ) A.青少算正處于長身體的時期，自我保護(hù)能力弱 B.生活環(huán)境中存在著不利于青少年健康成長的因素 C.為了學(xué)會防范侵害，青少年最

21、好不要走向社會 D.青少年各方面不成熟，容易受到不法侵害,C,ABD,三、非選擇題,10.經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)們結(jié)交了新的朋友，學(xué)習(xí)了新的知識，訓(xùn)練了更多的能力……但你還記得剛進(jìn)入校園時的興奮和緊張嗎?下面讓我們跟著玲玲來回顧一下初中生活吧:上小學(xué)的時候，玲玲的成績在班上名列前茅，是老師和同學(xué)們稱贊的對象?？缮狭顺踔幸院?，玲玲發(fā)現(xiàn)新同學(xué)中比她強(qiáng)的太多了，玲玲忽然覺得"我什么特長 都沒有了，看來我沒有希望了。"

22、;因此情緒低沉，影響了學(xué)習(xí)。在第一次月考中，玲玲考得很不理想，面對從來沒有過的"低分"，玲玲對生活也失去了勇氣。,P.102,,,,,幸好班主任老師發(fā)現(xiàn)了玲玲的變化，及時找玲玲談了話。請結(jié)合所學(xué)知識想一想，班主任老師是如何針對玲玲的問題，幫助玲玲走出困境的?,幸好班主任老師發(fā)現(xiàn)了玲玲的變化，及時找玲玲談了話。請結(jié)合所學(xué)知識想一想，班主任老師是如何針對玲玲的問題，幫助玲玲走出困境的? （1）“玲玲覺得自己什么特長都沒

23、有，又沒有希望了”是沒有客觀地認(rèn)識、評價自己的表現(xiàn)。玲玲應(yīng)該全面地認(rèn)識自己，既要認(rèn)識自己的外在形象，又要認(rèn)識自己的內(nèi)在素質(zhì)，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點；玲玲還應(yīng)該發(fā)展地認(rèn)識自己，人是不斷變化發(fā)展的，玲玲應(yīng)該通過不斷改正缺點來完善自己。,(2)玲玲“心情低沉，影響了學(xué)習(xí)”說明情緒猶如雙刃劍，既可能對人產(chǎn)生積極影響，也可能對人產(chǎn)生消極影響，玲玲應(yīng)該學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀心態(tài)。 (3)“玲玲對生活也失去了勇氣”是不珍愛生命

24、的表現(xiàn)，玲玲應(yīng)該克服困難，刻苦努力，認(rèn)識到生命的珍貴，珍愛生命。 (4)玲玲碰到問題可以通過各種方式，借助各種力量，克服這些煩惱。,在老師的開導(dǎo)下，玲玲重拾信心，學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步也結(jié)交了很多新朋友?？墒怯幸惶旆艑W(xué)時，幾個同學(xué)叫玲玲一起去網(wǎng)吧玩，玲玲怎么辦呢? 玲玲應(yīng)該學(xué)會分辨上網(wǎng)的利與害她這樣做，是因為 (1)上網(wǎng)可以開闊視野，如果同學(xué)是想查找資料而上網(wǎng)玲玲可以跟他們?nèi)?，但注意要在法律?guī)定的時間適當(dāng)、有節(jié)制地上網(wǎng)，到正規(guī)的網(wǎng)吧去上

25、網(wǎng)。(2)網(wǎng)絡(luò)中有許多不健康的信息，社會上還存在非法的網(wǎng)吧，為了避免不良誘惑對自己的傷害，玲玲必須加強(qiáng)自我保護(hù)，學(xué)會拒絕不良誘惑，不但不去網(wǎng)吧，還要勸說同學(xué)不到非法的網(wǎng)吧。,; http://www.hershey.cc/ 環(huán)琪 lpu82hln 了，齒輪開始轉(zhuǎn)動，殺伐的游戲開始了。”山神冷笑一聲：“哦，是嗎，可我偏要不順你們的意。誰要是敢動媯雨，我就讓她死”只見在山神的玄衣之上，突現(xiàn)猙獰鬼臉，有四角

26、三眼，尖齒獠牙，“咔咔咔”骨骼亂響處，一道光芒閃過，竟出現(xiàn)了第四只眼睛，“吼”的一聲從衣服上跳落，閃著紫光，紫光形成強(qiáng)大的氣流，帶著血腥之氣沖向雨師妾。雨師妾向后飛去，只見左耳隱約閃著青光，右耳閃著紅光。就在那怪物的角快要靠近雨師妾時“撕”一聲長響，左右兩耳瞬間變成青紅兩蛇纏繞住怪物的手腳。青蛇“撕”的一聲向那怪物咬去，原以為青蛇成功咬住怪物沒想到那怪物化為無形死一縷青煙一般消失不見，還沒來得及錯愕，那怪物出現(xiàn)在雨師妾的身后還沒反應(yīng)過來

27、就遭到怪物的沉重一擊。霎時間，山神突然抓住紅蛇的頭，紅蛇扭動著巨大的身軀想要擺脫山神，青蛇見紅蛇遭擒。張開血盆大口欲咬住山神的手腕。山神反手一拳砸向青蛇的頭“砰”的一聲，青蛇似是有些懵了。此時空氣涌動，青白色的氣流慢慢匯聚成一把劍雨師妾握在手上正要刺向山神的胸膛，碧光乍起。山神一個側(cè)身躲了過去，但也放開了手中的紅蛇。雨師妾沒有了牽制，開始反攻，劍勢若排山倒海一般涌來。山神吃了一驚，眼看著雨師妾身隨劍走，劍劍飛馳，威力極大。但山神卻并不擔(dān)

28、憂，山神比起雨師妾法力不知高出多少倍，現(xiàn)在的山神連應(yīng)龍都無法與之抗衡，更何況只是一個區(qū)區(qū)的雨師妾。只是雨師妾似是要與山神同歸于盡。山神本就無心與雨師妾打，只是想找到九尾狐，再加上心中掛念著媯雨，更加無心戰(zhàn)斗了。長嘆一聲，心煩意亂之下，山神殺意從心中升起。便在此時，前方雨師妾已然是一劍憑空，銳嘯而來，刺破長空。山神面色一沉，空氣出現(xiàn)無數(shù)個細(xì)小的旋渦，在山神面前竟是匯聚成一根一米長的透明棍子，外人根本看不到，但威力卻是極大，長棍所到之處，呼

29、嘯聲起，周邊皆被氣流沖擊，“嘩”的一聲，周圍的樹木竟是全都攔腰斬斷。雨師妾面色蒼白，身形已不像剛才那般矯捷。剛才那怪物又在雨師妾頭頂上方出現(xiàn)，一聲大吼。抓住青紅兩條蛇，那兩條蛇相互扭動身軀，呈環(huán)繞之勢，將怪物的腿腳捆住。長棍當(dāng)頭劈下，雨師妾慌忙用劍擋在頭頂上方。在長棍的壓迫之下，青光漸漸暗了下去“鐺”一聲，響徹天際，拿劍竟是生生的斷成了兩節(jié)。長棍重重的砸向雨師妾，兩只蛇似是感覺主人危險也不管那怪物，向長棍方向飛去，剎那之間，雨師妾聽到自