2013.1.17培訓(xùn)第三節(jié)——幼兒園舞蹈教學(xué)

1、1,幼兒園舞蹈教學(xué),銅仁市第一幼兒園 袁鴻,2,幼兒教育為什么需要舞蹈？,演出照片,3,今天的——,第一部分 自身素質(zhì)第二部分 舞蹈教學(xué) 第三部分 舞蹈編排第四部分 需要避免的問題,4,第一部分 自身素質(zhì),一、樹立信心二、掌握元素 (提煉主要的民族的動作元素)三、掌握必要的術(shù)語四、掌握各種舞蹈的基本風(fēng)格五、掌握基本技巧,5,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，中國舞更適合在幼兒園開展教學(xué)，也更適合編排舞蹈。,6,,在教學(xué)實(shí)踐中，我提煉出了

2、幾個比較適合幼兒學(xué)習(xí)和表演的技巧動作。在這里和老師們一起研究和探討： 1.翻滾 2.絞柱 3.控制 4.轉(zhuǎn) 5.翻身,7,第二部分 舞蹈教學(xué),一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)方法三、教學(xué)原則四、日常舞蹈教學(xué)程序,8,一、教學(xué)內(nèi)容,我有以下幾個建議： 　　1. 舞蹈學(xué)院的考級教材，可以做為一個參考，但不適合直接拿來做教材； 　　2.一些經(jīng)典的舞蹈和獲獎舞蹈的動作元素和片斷，可以做為另一個參考和借鑒； 　　3.根據(jù)實(shí)際教學(xué)總

3、結(jié)的一些動作。,9,分層訓(xùn)練重點(diǎn)：,（1） 小班課程學(xué)習(xí)：重點(diǎn)開發(fā)該年齡段孩子手腳配合運(yùn)動的肢體語言協(xié)調(diào)性。教學(xué)方法——互動教學(xué)、展示教學(xué)、模仿教學(xué)（2） 中班：重點(diǎn)開發(fā)該年齡段孩子身體直立感及肢體末梢神經(jīng)的延伸性。教學(xué)方法——歌謠教學(xué)、展示教學(xué)、模仿教學(xué) （3） 大班：重點(diǎn)開發(fā)該年齡段孩子肢體語言的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力，以及眼神表演的靈活運(yùn)用。教學(xué)方法——道具教學(xué)、展示教學(xué)、模仿教學(xué)

4、 分為小、中、大 三個層級，突出每個年齡層幼兒不同身心特點(diǎn)，重點(diǎn)開發(fā)幼兒肢體語言潛能,10,二、教學(xué)方法,主要的教學(xué)方法有： 1、啟發(fā) 2、直觀示范 3、趣味需要注意的是，口傳身授不是填鴨式教學(xué)。這是舞蹈教學(xué)所獨(dú)有和特有的教學(xué)方法。,11,教師在舞蹈教學(xué)中對語言的要求：,1、準(zhǔn)確 2、生動 3、精煉 4、親切,12,（1）幼兒舞蹈課堂形象捕捉法,A：觀察法B：模仿法C：提取法

5、D：表現(xiàn)法,13,（2）幼兒舞蹈課堂動作形成法,1、幅度變化 a.角度大??； b.線路大?。?c.移動線大小2、力量變化 a.強(qiáng)力； b.弱力； c.交叉力3、方向變化 a.前后； b.左右； c.上下4、空間變化

6、 a.地面空間； b.直立空間； c.跳躍空間5、節(jié)奏變化 a.四拍節(jié)奏； b.三拍節(jié)奏； c.兩拍節(jié)奏,14,（3）幼兒舞蹈課堂調(diào)度組織法,1、圓形調(diào)度  a.大圓； b.小圓； c.動態(tài)圓； d.靜態(tài)圓2、線性調(diào)度  a.橫線； b.縱線； c.斜線； d.交

7、叉線3、多邊形調(diào)度 a.方形； b.菱形； c.梯形； d. 三角形,15,三、教學(xué)原則,1、啟發(fā)與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合的原則 2、有序與超前相結(jié)合的原則3、共性和個性相結(jié)合的原則,16,四、日常舞蹈教學(xué)程序,幼兒日常舞蹈的教學(xué)包括對音樂題材的選擇；幼兒對音樂的感受；幼兒參與動作的創(chuàng)編等等,17,教師要善于將難度大的舞蹈化整為點(diǎn)，利用日常的游戲活動學(xué)習(xí)舞蹈的基本動作，讓幼兒在玩耍中不知不覺就學(xué)會了。,1

8、8,幼兒舞蹈來源于豐富的生活內(nèi)容，從生活中提煉的素材具有表現(xiàn)力與生命力。教師要善于捕捉幼兒日常生活中的精彩瞬間，提煉適合幼兒跳的舞步，注重幼兒對音樂作品的理解，鼓勵孩子大膽表達(dá)自己的情感和想法，讓他積極參與舞蹈作品的創(chuàng)編，加強(qiáng)日常有目的的音樂節(jié)奏及基本功的訓(xùn)練。有了這些作為鋪墊，舞蹈教學(xué)就會變得簡單而輕松。,19,第三部分 舞蹈編排,編的部分,20,一、改編,1、直接扒碟 2、改變音樂3、借用音樂 4、找出“主題動作”，

9、進(jìn)行再創(chuàng)造,21,二、創(chuàng)編,1、找主題、音樂 2、找主題動作 3、由主題動作延伸出小節(jié)動作 4、串連小節(jié)動作 5、加上必要的技巧動作 6、在排練中修改,22,排的部分,一個好的舞蹈作品的出現(xiàn)，不僅需要好的舞蹈創(chuàng)作，同時也需要老師精心的排練。在幼兒舞蹈中，甚至排的重要性要超過編。所以掌握一些排練的技巧，可以讓老師們的創(chuàng)作思想更能貫徹和實(shí)施；同時也能節(jié)省老師們的精力，更快更好的排練出舞蹈作品來。,23,一、選擇合適的演員,幼兒舞

10、蹈畢竟專業(yè)性不強(qiáng)，所以在選擇演員時，更需要一些舞蹈之外的素質(zhì)。 我認(rèn)為這幾點(diǎn)比較重要： 1、較強(qiáng)的模仿能力； 2、較強(qiáng)的音樂節(jié)奏感； 3.、動作比較協(xié)調(diào)； 4.、在日常學(xué)習(xí)中表現(xiàn)力強(qiáng).特別要強(qiáng)調(diào)的是，基本功好不好最好不要做為幼兒舞蹈演員的選擇標(biāo)準(zhǔn)。,24,二、幼兒聽音樂，感受動作,首先，多聽音樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。 　其次，老師標(biāo)準(zhǔn)的示范不僅能激起幼兒學(xué)習(xí)的愿望，也避免在以后的學(xué)習(xí)中糾正不必要的錯誤動作；

11、另外老師的身教比言傳更有說服力。一個自身都不喜愛舞蹈的老師，也不可能教出喜愛舞蹈的學(xué)生來的。,25,三、學(xué)習(xí)主題動作,有些老師喜歡從頭到尾的教授舞蹈動作，這樣的排練方法也不是不行。不過相比這樣的排練方法來說，先學(xué)習(xí)主題動作更為主動。 首先，老師可以從中找出跳得比較好的孩子，在編排隊形時不動聲色的把他安排到重要的位置上。同時也不動聲色的淘汰不適合跳這個舞蹈的孩子。 另外，在學(xué)習(xí)主題動作的過程中，老師可以進(jìn)一步了解自己所

12、創(chuàng)編的舞蹈適不適合幼兒表演。在正式進(jìn)入排練前對創(chuàng)編出來的舞蹈進(jìn)行修改，避免在以后的排練過程中過多的修改。,26,四、在隊形上學(xué)習(xí)動作,通過主題動作的學(xué)習(xí)，老師基本確定了演員。這時就可以進(jìn)入隊形的排練了。把幼兒拉好隊形后，學(xué)習(xí)在該隊形上的動作，可以讓孩子記憶更深刻。也就提高了排練的質(zhì)量。,27,五、完整練習(xí),等初步排練完舞蹈，就可以進(jìn)行完整練習(xí)了。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，完整練習(xí)的次數(shù)一定要有意識的控制。沒有目的的一次次完整練習(xí)，會逐步降低幼兒

13、對這個舞蹈的新鮮感，影響到他對這個舞蹈的學(xué)習(xí)興趣和表演欲望。,28,六、細(xì)排動作,對于舞蹈中的難點(diǎn)動作、精彩動作和表情，都需要老師進(jìn)一步的細(xì)排。細(xì)排就是對于連接動作中的每一個細(xì)節(jié)都需要老師固定和強(qiáng)化。有質(zhì)量的舞蹈作品都需要反復(fù)的細(xì)排和完整練習(xí)有機(jī)的結(jié)合。,29,七、彩排及表演,如果有條件，老師應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行彩排。 有化妝、服裝和表演用道具的表演和平時的排練是不一樣的。其次，有觀眾的表演模式和平時的排練也是不一樣的。多提供給幼兒彩排的機(jī)

14、會會減少幼兒在表演中出現(xiàn)錯誤。,30,最后，就要進(jìn)入表演了。 首先，老師應(yīng)該提前估算出化妝、換裝、開功、練習(xí)的時間。因為慌慌張張的進(jìn)入表演，會讓演出質(zhì)量大打折扣。 其次，過長時間的準(zhǔn)備也不利于幼兒。因為幼兒的興奮的時間很短也很有限，如果老師不能基本準(zhǔn)確的拿捏出所需的時間，會大大降低幼兒表演時的興奮度，很大程度的影響幼兒的表演，同樣會讓多日來的辛苦付之東流。 第三，老師要注意運(yùn)用鼓勵和獎勵，激起幼兒表演的欲望。如果的確需要批評

15、，最好是由另一位老師出面，并且在批評之后的恰當(dāng)時機(jī)給予鼓勵和表揚(yáng)。讓幼兒以最理想的狀態(tài)進(jìn)入表演。,31,第四部分 需要避免的問題,我在幫一些幼兒園做舞蹈教學(xué)或舞蹈編排時，常常會遇到一些問題，希望老師們今后能盡量避免。,32,一、學(xué)習(xí)目的本末倒置,幼兒園的教育是廣泛的、啟蒙性的。保育為先，體、智、德、美諸方面全面發(fā)展。三維目標(biāo)：情感態(tài)度、能力、知識技能八大智能：,33,《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),1、能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美

16、2、喜歡藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)自己的感受與體驗。3、樂與與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。也就是說：舞蹈是孩子的另一種表達(dá)認(rèn)識和情感的“語言”。應(yīng)引導(dǎo)孩子接觸生活中的各種美好事物與一現(xiàn)象，豐富他們的感性經(jīng)驗和情感體驗。作為一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程中應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。,34,可很多時候，大家總是把舞蹈是否跳得更好看，基本功

17、是否練的很到位做為目的。 學(xué)習(xí)舞蹈，從素質(zhì)教育的角度上來說，是為了愉悅幼兒心靈，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)感染力。從身體技能的角度上來說，是為了增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，塑造幼兒優(yōu)美的體型，訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)力、身體靈活能力、協(xié)調(diào)能力等各方面能力。,35,二、教學(xué)方法的簡單粗暴,舞蹈教學(xué)因為是身體教學(xué)，老師常常會出現(xiàn)“體罰”或者“類似體罰”的行為。并且這樣的行為在舞蹈教學(xué)中更有隱蔽性，更不容易讓領(lǐng)導(dǎo)和家長發(fā)現(xiàn)。 另外，在舞蹈排練的過程中

18、，因為任務(wù)重，時間緊，老師自身也容易產(chǎn)生急躁的心理，并將這種心理帶到排練中去。 其實(shí)這樣的做法反而降低了學(xué)習(xí)的質(zhì)量，扼殺了孩子學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。同樣會影響到幼兒園舞蹈興趣班的開展和舞蹈節(jié)目的排練。,36,幼兒園日常舞蹈教學(xué)工作中的鼓勵等教學(xué)方法同樣適用于表演舞蹈教學(xué)。這樣的教學(xué)方法才真正能提高教學(xué)質(zhì)量，提高舞蹈節(jié)目的質(zhì)量。如果在教學(xué)和排練中的確需要批評，老師們也應(yīng)該盡量做到就事論事和批評與鼓勵相結(jié)合；同時注意批評的方式方法。 最好

19、能做到，對幼兒的錯誤決不姑息，但也盡量不要傷害到孩子的積極性。,37,三、教學(xué)內(nèi)容把握不好,這個問題在上面的部分已經(jīng)談到過。這里再次強(qiáng)調(diào)。和幼兒園的學(xué)習(xí)一樣，舞蹈學(xué)習(xí)同樣有個年齡和接受能力的問題。過分的追求動作的難度，反而影響到動作的規(guī)格要領(lǐng)的掌握。準(zhǔn)確正確的動作才應(yīng)該是幼兒園舞蹈教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。,38,,愉悅孩子愛舞的心 保護(hù)孩子能舞的身 促進(jìn)孩子快樂舞蹈