議論文好句式

1、議論文好句式,“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬起整個(gè)地球?！?——阿基米德,議論句式可以使文章更加有理性，也會增加議論的深度。,語段一：從容,從容是一種境界，從容是一種品行，從容是處在紛繁復(fù)雜社會惟我純凈的一種灑脫。從容是莊子的龜游弋于泥濘的那種自在；從容是李白在長安一覺醒來后繼續(xù)行走在名山大川的那種灑脫；從容是邱少云面對熊熊烈火自己咬牙忍痛，讓生命染成鮮紅旗幟

2、的那份責(zé)任；從容是十幾歲的女子劉胡蘭面對鍘刀不動聲色，走向生命永恒的那份淡定。,分析句式特點(diǎn),用了事例，用了排比。抓住人物的細(xì)節(jié)，有一些想象。用“是什么，是什么”形成了一組利用人物細(xì)節(jié)構(gòu)成排比的句子。,語段二：遺失的情趣,當(dāng)江南的細(xì)雨霏霏飄落，秦淮兩岸香擁翠繞，是誰在碧水秋云間黯然傷懷于那舴艋小舟中？當(dāng)塞上的風(fēng)沙卷起，羌笛悠悠吹滿落霜，又是誰身披蓑笠狂歌大江東去，挑燈醉看吳鉤猶利？,分析句式特點(diǎn),一是用了議論的句式，一是運(yùn)用了聯(lián)想。想

3、象詩人在江南、在塞北的場景，運(yùn)用風(fēng)花雪月來襯托。想象就要借助一定的環(huán)境，借助景物來渲染烘托。這樣，文字就有了靈性，有了彈性與張力，就有了靈魂。另外“是誰”還有遞進(jìn)的某些韻味。,語段三：《提籃春光看媽媽》,是誰陪我櫛風(fēng)沐雨，靜看春花秋實(shí)？是誰為我驅(qū)寒散熱卻獨(dú)自承受坎坷？是誰忙里忙外，腳步匆匆？是誰日漸蒼老，為我面容憔悴？我感覺到了，那是我的媽媽——我慷慨的母親，慷慨到把母愛化成光環(huán)，永無終點(diǎn)；我感覺到了，那是我的媽媽——我吝嗇的母親，吝嗇

4、到只愿一個(gè)人咀嚼生活的艱辛，永不言悔。,句式特點(diǎn),作者用了四個(gè)“是誰”，一下子概括了母親的全景，一下子把母親的形象在讀者面前展現(xiàn)出來。有文采，也有內(nèi)容。 作者用了很好的形容詞，像“櫛風(fēng)沐雨、日漸蒼老，面容憔悴”等等。啟示：作者很在乎語言，有一種使用句式的意識。使用句式是一種很好的寫法，它可以用概括的筆墨，把形象的文字、生活的細(xì)節(jié)、豐富的感情流暢的表達(dá)出來。,語段四：《時(shí)間不會使記憶風(fēng)化》,我忘不了文天祥的愛國正氣，忘不了他那首擲地有

5、聲的《正氣歌》；我忘不了圓明園的殘?jiān)珨啾?，忘不了三天三夜的那場大火；我更忘不了莊嚴(yán)凝重的天安門，忘不了世紀(jì)偉人站在那里宣布新中國的成立。,句式特點(diǎn),先概括的去說，如寫“圓明園的殘?jiān)珨啾凇?，這是概括的議論，然后是“忘不了三天三夜的那場大火”，這是細(xì)節(jié)描摹?？偨Y(jié)這種句式就是——先概括陳述，再寫具體細(xì)節(jié)。,從細(xì)節(jié)出發(fā)，使人不斷地聯(lián)想，也讓人記憶深刻。細(xì)節(jié)在文章中是很有分量的，如果用句式進(jìn)行合理的包裝，你文章靈動的文采就體現(xiàn)出來了。當(dāng)然，還有

6、一些句式，像“君不見…… 君不見……”“想起了…… 想起了……”“曾記否…… 曾記否…… ”“為什么…… 為什么……”等等，也是很好的表達(dá)形式。,試問：作者光概括地寫“忘不了圓明園的斷壁殘?jiān)本托辛?，為何還要寫“三天三夜的大火”呢？為什么要寫得那樣細(xì)致呢？,使用句式的好處,議論文中使用句式，是一個(gè)考生有文采的標(biāo)志。使用句式有三個(gè)好處：一是內(nèi)容極度濃縮化，就是在最短的文字里，融入了最多的內(nèi)涵，容量大，信息廣，充分展示了考生的視野；二

7、是文采斐然，閱讀朗朗上口，有氣勢，有張力，有韻味；三是借助人物或生活細(xì)節(jié)，內(nèi)涵更加豐富，聯(lián)想更加開拓，給人更大的想象空間。,學(xué)習(xí)兩種句式,平行式句式可以用這種用數(shù)學(xué)符號來表示：1+1+1=觀點(diǎn)。就是平行用兩個(gè)或三個(gè)以上的事例，平行式增加。遞進(jìn)式句式可以用這種用數(shù)學(xué)符號來表示：1×1+1×1+1×1=觀點(diǎn)。就是每個(gè)事例可以用兩句話，進(jìn)行遞進(jìn)式議論，當(dāng)然，整體看幾組句式還是并列的。,練一練。,題目：“淡泊”

8、“魅力”“情在不言中”“必須跨過這道坎”。要求：任選一個(gè)題目，注意滲透這兩種議論的句式方式，注意寫細(xì)節(jié)。,題目：淡泊。,忘不了陶淵明在田園里東籬采菊的背影，忘不了季羨林感動中國人物獲獎時(shí)的那句話“受之有愧”，忘不了印度甘地面對“國父”圣雄的稱號，依然拋棄榮譽(yù)，奉行苦行僧式的個(gè)人克己生活，主張非暴力思想，平息內(nèi)戰(zhàn)。淡泊是埋藏在人們心中的一粒種子，定能長出鮮艷的花兒；淡泊是一縷春風(fēng)，定能驅(qū)散心靈的烏云。,評析：,這個(gè)同學(xué)用了第一種方式，選

9、了三個(gè)事例，先國內(nèi)，后國外，注意了細(xì)節(jié)，挺符合要求的。甘地這個(gè)例子用得好，在甘地的個(gè)人生活中有一些獨(dú)特的現(xiàn)象，包括素食，獨(dú)身，默想，每周有一天不說話，只穿印度土布做的傳統(tǒng)服裝，用紡車紡紗，參加勞動等等。他的思想影響著世界，可以再具體一些。,題目：魅力。,當(dāng)你面對奔騰的黃河，你是否感到那生生不息的魅力；當(dāng)你行走在田間小徑，你是否感受到陶潛那份灑脫的魅力；當(dāng)你佇立于零丁洋邊，你是否感到了文天祥那份剛毅正直的魅力；當(dāng)你的耳畔響起不屈的交響曲，

10、你是否感受到貝多芬那份與命運(yùn)抗?fàn)幍镊攘Α?評析,這段文字緊緊扣住了“魅力”，使用了第二種遞進(jìn)句式，用“當(dāng)你……你是否……”的句式形式，讀起來很有氣勢，有力量。就是在寫人物上再鋪墊一下，“陶潛”“貝多芬”出現(xiàn)還是有點(diǎn)突兀？可以增加點(diǎn)內(nèi)容。,題目：情在不言中,是誰在撿到路上的萬元巨款，放到了派出所而匆匆離去？是誰在母親的腎臟危險(xiǎn)時(shí)，偷偷把自己的一個(gè)腎捐獻(xiàn)給自己的母親？是誰在自己難產(chǎn)時(shí)，醫(yī)生詢問“保大人還是孩子”時(shí)，媽媽勇敢地簽上“保孩子平安

11、”的字樣？情在不言中，情在濃濃的行動中，在眉宇間，在靜默的祈禱里。,評析,師：這位同學(xué)用了第一種平行式，凸現(xiàn)了生活的三個(gè)事例，挺令人感動的。為母親捐腎的是山東棗莊的田世國。,題目：必須跨過這道坎,是誰在寒煙衰草的北國，手持旌節(jié)，跨過了饑餓、寂寞、孤困這道坎，而保持了忠義的節(jié)操；是誰在零丁洋頭怒嗔元兵，跨過鞭笞、凌辱、誘惑這道坎，而保持威武不屈的正義；是誰在歷史的篇章里手握如椽大筆，跨過宮刑恥辱這道坎，而保持秉正實(shí)錄一代史官的品質(zhì)。,基本

12、句式“是什么，是什么”“是誰……是誰……是誰……” “忘不了……忘不了……”“君不見…… 君不見……”“想起了…… 想起了……”“曾記否…… 曾記否…… ”“為什么…… 為什么……”等等，只是形式，是一個(gè)個(gè)小小的支點(diǎn)，是方式，是方法，可能從某種角度看是淺層次的，但這確實(shí)是迅速提升學(xué)生作文語言能力與水平的“鑰匙”。,讓不擅長作文的你，作文擅長起來；讓不精通作文的你，作文精通起來；幫助你走出低迷，讓成功彌漫你的身心。,