創(chuàng)造美好未來一課時

1、1,,4.3創(chuàng)造美好的未來,1、你能列舉出代表最新知識的名詞嗎?,科技名詞：互聯(lián)網(wǎng) 納米 克隆 電子郵件 電子商務(wù) 環(huán)保名詞：循環(huán)經(jīng)濟 社會名詞：創(chuàng)新型國家 學習型社會,一、新時代 新要求,新時代：,從21世紀開始,4,一、新時代 新要求 p113,國際趨勢：“3化” P113-1 “6個時代” P118-2國內(nèi)趨勢：面對2個奮斗目標，要完 成3個歷史性任務(wù)“從新世紀開始，我國進

2、入全面建設(shè)小康社會的發(fā)展階段，……”,2、新時代要求什么樣的人才？,1、新時代，已是怎樣的發(fā)展趨勢？,對新時代人才的理解,1982我國確立的人才標準：“具有中專以上學歷和初級以上職稱的人員?！爆F(xiàn)在很多學者認為，這條標準不適應(yīng)社會發(fā)展的實際情況，人才應(yīng)該是：,“具有一定的知識或技能和能力，能夠進行創(chuàng)造性勞動，為物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)作出貢獻的人?！?②企業(yè)經(jīng)營管理人才、專業(yè)技術(shù)人才；,③技術(shù)工人、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營、農(nóng)業(yè)科技隊

3、伍,（大批）,（數(shù)以千萬計）,（數(shù)以億計）,2、新時代要求什么樣的人才？P113--3,政治人才,高級技術(shù)人才,中、初級技術(shù)人才,7,一、新時代 新要求 p113,1、新時代，已是怎樣的發(fā)展趨勢？國際趨勢：“3化”、“6個時代”國內(nèi)趨勢：面對2個奮斗目標，要完 成3個歷史性任務(wù),3、我們?nèi)绾芜m應(yīng)新時代的要求（提高3個素質(zhì)2個能力）,2、新時代要求什么樣的人才？,8,自身素質(zhì),道德素質(zhì),科學知識和終身學習能

4、力,身心素質(zhì),創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,3、我們?nèi)绾芜m應(yīng)新時代的要求？（提高3個素質(zhì)2個能力）,2個能力,3個素質(zhì),,獲得,,,9,樹立終身學習的觀念培養(yǎng)終身學習的能力,專題一,10,,,有一家跨國公司的總裁對公司新招聘的員工說：你的文憑代表了你應(yīng)有的文化程度，它的價值會體現(xiàn)在你的底薪上，但有效期只有三個月。要想在我這里繼續(xù)干下去，就必須知道你該學些什么東西，如果不知道，你的文憑在我這里就會失效。,這位總裁對員工的要求說明了什么？,11,

5、,,現(xiàn)代社會里的人必須終身學習，持續(xù)發(fā)展，迎接社會新挑戰(zhàn)！,12,拓展知識：創(chuàng)建學習型社會做學習型人才,13,＆20世紀60年代，由美國學者哈欽斯首先提出的.,問題的提出,＆ 1994年，聯(lián)合國…… （P112--1）,＆20世紀70年代，聯(lián)合國教科文組織提出了“向?qū)W習化社會前進”的目標。,14,所謂學習型社會,就是有相應(yīng)的機制和手段促進和保障全民學習和終身學習的社會,其基本特征是善于不斷學習,形成全民學習、終身學習、積極向上的社

6、會風氣.,什么是學習型社會,,學習型社會要求人必須樹立終身學習的觀念，具備終身學習的能力,15,2001年，教育部對高考放寬年齡限制，是否結(jié)婚也不再是考入大學的障礙。當年全國各地的高考考場上出現(xiàn)了不少的大齡考生，南京市72歲的老人汪俠參加全國高考,要圓長達半個世紀“大學夢”,16,上述情景說明現(xiàn)代社會倡導一種什么樣的學習觀念？這對你有什么啟迪？,說明現(xiàn)代社會倡導一種終身學習、全員學習的學習觀念。啟迪：我們無論什么時候都必須努力學習，做

7、到“活到老，學到老”,結(jié)合p112思考,17,閱讀與感悟P118,終身學習--影響世界的新理念,1、為什么要終身學習？2、面對終身學習型的社會，青少年要怎樣做？,18,為什么要終身學習？,①終身學習是社會發(fā)展的必然要求,②終身學習是個人可持續(xù)發(fā)展的要求,面對終身學習型的社會，青少年要怎樣做？,思想上，樹立遠大的理想；行動上，現(xiàn)在要珍惜在學校學習的機會；不管現(xiàn)在還是將來都要養(yǎng)成良好的學習習慣，終身學習，成為新世紀學習型的人才?；脽羝?8

8、,,,19,兩院院士王選被人們譽為“當代畢昇 ”。他研制的漢字激光照排系統(tǒng)引發(fā)了我國印刷業(yè)“告別鉛與火，邁入光與電”的一場技術(shù)革命。他主持開發(fā)的華光和方正電子出版系統(tǒng)，打入日本、韓國，取得了巨大的經(jīng)濟和社會效益。在全國自主創(chuàng)新的進軍征途中，我們更加懷念這位為中國的科學事業(yè)作出杰出貢獻的科學家幻燈片 24,創(chuàng)新能力的典范,20,這是年輕時的許振超在鉆研技術(shù)。（上）,許振超正在指揮裝卸。我們一起親臨青港碼頭（右）,終身學習的典范,21,許振

9、超學習用的“三件寶”：“筆記本、英漢辭典和手提電腦”,22,1、是什么促使許振超堅持不懈地學習?2、他是如何理解學習的?,科學技術(shù)的發(fā)展和社會不斷進步的需要。,A、“一個人可以沒文憑，但不可以沒知識，可以不進大學殿堂，但不可以不學習。” B、“咱當不了科學家，但可以練就一身絕活兒，做個能工巧匠?！?C、“干活不能光用力氣，還要動腦筋；干一行，就要愛一行，精一行?！?體現(xiàn)他什么觀念？,體現(xiàn)他什么思想？,23,許振超

10、對待學習的態(tài)度：,“活到老，學到老。” 在當今社會，終身學習逐漸成為一種生活方式。因此，終身學習既是個人可持續(xù)發(fā)展的要求，也是社會發(fā)展的必然要求。,,24,二、理智面對學習壓力1、感到學習壓力是正常的。2、正確認識學習壓力的影響 積極影響： 適度的學習壓力可以激發(fā)我們的干 勁和潛能 消極影響：①沒有學習壓力會失去動力； ②過度的學習壓力會陷入焦慮……

11、,,,,25,學習壓力的影響,,,,學習效率,積極的影響：適度的學習壓力可以激發(fā)人的干勁和潛能，提高學習效率。 消極的影響：過度的學習壓力又會使人陷入焦慮，影響身心健康、學習效率和已有水平的正常發(fā)揮。沒有學習壓力，可能會使人失去動力，停滯不前。,,適度學習壓力,過度學習壓力,壓 力,沒有學習壓力,0,結(jié)論：學習需要適度的壓力,26,學習壓力的不良反應(yīng),頭暈,失眠,擔心、恐懼,缺乏自信,煩躁,注意

12、力難集中,27,據(jù)聯(lián)合國國際勞工組織的一份調(diào)查報告表明：壓力所造成的心理壓抑已成為21世紀最嚴重的健康問題之一。事實上，近幾年，一些學生由于心理問題而導致的離家出走、自殘、甚至自殺的現(xiàn)象是時有耳聞。,“學習壓力”的悲劇,28,由于學習壓力過大，會使我們陷入焦慮……甚至導致心理問題，導致人生悲劇的發(fā)生。這是多么慘痛的教訓！,上述“人生悲劇”說明了什么？,29,3、我們要如何理智地對待學習壓力?P114,學習壓力工作坊,理智面對學習壓力,

13、自覺適度加壓,如何看待考試,,,,主動適度減壓,沒有壓力,壓力過度,31,三、克服考試焦慮,32,考試利弊談,,,33,,考試是學習的重要環(huán)節(jié)之一，是對學習效果的一種必不可少的檢測手段。 P114-4,這是考試的積極作用。,34,1、如何正確認識、對待考試？,P114—3、4段①考試是學習的……心理素質(zhì)。②考試是對學習效果的一種必不可少的檢測手段。,對學生：通過考試，可以檢查學習的效果以及存在的障礙或困難；對教師：通過考試，可以

14、反饋教學存在的不足或問題，檢查教學目標達成的程度。,35,當面臨著重大考試時，由于考試的結(jié)果將會直接影響到自己的自尊、未來的前途以及自我價值的實現(xiàn)等心理需求的滿足，因此面臨考試時，許多同學就會產(chǎn)生焦慮情緒。,考試焦慮,36,考試焦慮,自身：自己期望過高，對自身信心不足；面臨的考試很重要、考試太難；,家庭：父母期望太高，超出自己的實際能力；,學校：老師的熱切期待、同學間的激烈競爭；,產(chǎn)生的原因有哪些？,37,考試成績與考試焦慮的關(guān)系,,,

15、考試焦慮,考試成績,0,差,沒有焦慮,好,適度焦慮,過度焦慮,,,結(jié)論：適度考試焦慮是正確的沒有焦慮和過度焦慮是有害的,38,2、如何克服考試焦慮？（筆記）,合理宣泄，緩解焦慮轉(zhuǎn)移注意焦點，增強動力悅納自我，提高自信科學安排時間，認真?zhèn)淇?克服考試焦慮的主要途徑是培養(yǎng)自己的心理調(diào)控能力：,39,考前減壓七法:,1）深呼吸.長長的吸一口氣,然后慢慢地呼出,反復幾次. 2）皺眉頭。下巴不動，眼睛看著天花板，使點勁，默念1、2、3、

16、4、5，然后放松，眼睛再住下看，反復幾次。3）使勁閉上眼睛。默念1、2、3、4、5，然后再睜開眼，要感覺眼前有星星閃爍表明使的勁足夠。反復幾次。4）低頭。將下巴盡量向胸口方向靠，要感覺脖子周圍的肌肉在用力。5）雙手交叉握緊，手臂盡量靠攏，向后伸，有挺胸的感覺。6）手握成拳，手臂彎曲向自己方面用力彎曲。7)雙腿并攏伸直，腳面向前繃直。,40,3、如何從容地面對考試？①、要樹立正確的考試觀念。②、要實事求是地調(diào)整自我期望。③

17、、要增強自身實力。,41,1、感到學習壓力是正常的。2、正確認識學習壓力的影響 積極影響： 適度的學習壓力可以激發(fā)我們的干 勁和潛能 消極影響：①沒有學習壓力會失去動力； ②過度的學習壓力會陷入焦慮……,3、我們要如何理智地對待學習壓力?P114,一、理智面對學習壓力,小結(jié),42,二、克服考試焦慮,1、如何正確認識考試？ 2點2、考試焦慮產(chǎn)生的原