小學(xué)教師從業(yè)資格

1、《綜合素質(zhì)》沖刺強(qiáng)化,小學(xué),讀懂考試,,,,,,,,,,,,,國(guó)家級(jí)；達(dá)標(biāo)性,分級(jí)別,紙筆,內(nèi)容增加,綜合性,實(shí)踐操作,考試與考生,,考生類型,,,,大專及以上學(xué)歷，且在校畢業(yè)生,學(xué)科相近或相關(guān),,,,,,,年齡較大，記憶力不好,,,,,,,往屆畢業(yè)生，在職教師,有家有子還需考證,客觀正視自己,《綜合素質(zhì)》考綱分析,考試目標(biāo)主要考查申請(qǐng)教師資格人員的下列知識(shí)、能力和素養(yǎng)：1.具有先進(jìn)的教育理念。2.具有良好的法律意識(shí)和職業(yè)道德。

2、3.具有一定的文化素養(yǎng)。4.具有閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)、邏輯推理、信息處理等基本能力。,考綱試卷結(jié)構(gòu),真題試卷與命題規(guī)律,教材介紹與備考須知,1.教材的備考方向與重點(diǎn)較為醒目2.體系遵循了考綱要求3.備考中立足教材做強(qiáng)化，借助課件做提升，總結(jié)規(guī)律來(lái)沖刺，掌握技巧去沖關(guān)。4.理念師德是重點(diǎn)，閱讀寫(xiě)作保過(guò)關(guān)，法規(guī)素養(yǎng)一般看；重點(diǎn)模塊練思維，過(guò)關(guān)模塊重練習(xí)，寫(xiě)作文體要合標(biāo)，思想高度合題意。,模塊一,職業(yè)理念,模塊一：職業(yè)理念,考試內(nèi)容

3、 1.教育觀 2.學(xué)生觀 3.教師觀,,堅(jiān)定不移樹(shù)“三觀”,教育觀,考綱要求：理解國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。掌握在學(xué)校教育中開(kāi)展素質(zhì)教育的途徑和方法。依據(jù)國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評(píng)判教育現(xiàn)象。,真題命題規(guī)律總結(jié),考點(diǎn)側(cè)重1.素質(zhì)教育內(nèi)涵與特點(diǎn)2.素質(zhì)教育與應(yīng)試教育 命題思路1.理論直白型2.理念觀點(diǎn)理解 3.運(yùn)用判斷型,備考方法與解題要點(diǎn),1. 聯(lián)系學(xué)生觀，結(jié)合教育教學(xué)知識(shí)與

4、能力2. 關(guān)鍵詞理解 （一宗旨+“兩全”+“兩重點(diǎn)”一個(gè)性）,【真題檢測(cè)】,1.（2013下）下列對(duì)素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是（ ）A.促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展 B.尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.教育面向全體學(xué)生 D.引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展答案：A,學(xué)生觀,考綱要求：理解“人的全面發(fā)展”的思想。理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動(dòng)中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動(dòng)中公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，

5、不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。設(shè)計(jì)或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動(dòng)方式，因材施教，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。,真題命題規(guī)律總結(jié),考點(diǎn)側(cè)重1.“以人為本”學(xué)生關(guān)2.公正平等與因材施教命題思路教師/教育行為評(píng)價(jià)與判定,備考方法與解題技巧,備考方法掌握規(guī)律理觀點(diǎn)；結(jié)合教育樹(shù)新觀解題技巧學(xué)生本質(zhì)與發(fā)展規(guī)律,【真題檢測(cè)】,1.（2013下）根據(jù)“育人為本”的理念，教師的下列做法中不正確的是（ ）

6、A.尊重學(xué)生個(gè)性 B.培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)C.發(fā)展學(xué)生潛能 D.私拆學(xué)生信件答案：D,【真題檢測(cè)】,2.（2013上）“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動(dòng)中，應(yīng)該關(guān)注（ ）A.學(xué)生的主體性 B.學(xué)生的獨(dú)特性C.學(xué)生的自主性 D.學(xué)生的發(fā)展性答案：B,【真題檢測(cè)】,3.（2012下）人們常說(shuō)“聰明早慧”、“大器晚成”，這表明人的身心發(fā)展具有（ ）A.階段性B.互補(bǔ)性C.順序性 D. 差異性答

7、案：D,【真題檢測(cè)】,4.孫老師給小華寫(xiě)了這樣的評(píng)語(yǔ)：“填空題錯(cuò)了一道，其他題全對(duì)，能夠非常好的運(yùn)動(dòng)循環(huán)小學(xué)的簡(jiǎn)便記法等知識(shí)。等級(jí)評(píng)定為優(yōu)秀?！标P(guān)于孫老師的做法，下列選項(xiàng)中不正確的是(　)?！?015上半年國(guó)考單選】A.孫老師以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)B.孫老師關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握C.孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平D.孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果答案：A,考點(diǎn)延伸,順序性——循序漸進(jìn)階段性——從實(shí)際出發(fā)不平衡性——關(guān)鍵期教育互補(bǔ)性——揚(yáng)長(zhǎng)避

8、短，樹(shù)自信差異性——因材施教,教師觀,考綱要求了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。在教育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多種方式和手段促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。理解教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值，具有從事教育工作的熱情與決心。,真題命題規(guī)律總結(jié),考點(diǎn)側(cè)重1.教師職業(yè)與專業(yè) （教育機(jī)智）2.專業(yè)發(fā)展與終身學(xué)習(xí)3.新課改下教師觀轉(zhuǎn)變命題思路1.理論型 2.定義理解型 3.行為判定與評(píng)價(jià)型,【真題檢測(cè)】,1.某校經(jīng)常組織一學(xué)科教師互相觀摩教學(xué)，課后針

9、對(duì)教學(xué)過(guò)程展開(kāi)研討，提出完善教學(xué)的建議，這種做法體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展途徑是(　)?！?015上半年國(guó)考單選】A.進(jìn)修培訓(xùn) B.同伴互助C.師德結(jié)對(duì) D.自我研修答案：B,【真題檢測(cè)】,2.焦老師積極參加備種教師培訓(xùn)活動(dòng)，返校后主動(dòng)與同事們交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，并將其還用于教學(xué)實(shí)踐，關(guān)于焦老師的做法，不正確的是(　)?！?015上半年國(guó)考單選】A.體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性B.有利于師生的共同發(fā)展C.推動(dòng)了學(xué)校的校本教研D.有助

10、于增進(jìn)學(xué)校合作答案：D,本模塊材料分析題,1.材料分析題命題思路：運(yùn)用理論分析材料問(wèn)題角度：①素質(zhì)教育理論②“以人為本”學(xué)生觀③依據(jù)教育觀評(píng)價(jià)教育行為④運(yùn)用職業(yè)理念評(píng)價(jià)教育行為,本模塊材料分析題,2.解題技巧（1）審讀材料（2）根據(jù)提示網(wǎng)絡(luò)要點(diǎn)（3）闡述要點(diǎn)結(jié)合材料,【本模塊材料分析題答題要點(diǎn)】,問(wèn)題角度對(duì)應(yīng)答題思路1.從教育觀評(píng)價(jià)教育行為——什么教育觀；怎么做的；具體的做法（如兩全兩重點(diǎn)一個(gè)性）2.結(jié)合學(xué)生觀評(píng)

11、價(jià)教育行為——是否做到了，怎么做的（如以人為本，尊重，信任，發(fā)展，獨(dú)特，個(gè)性發(fā)展等）3.從職業(yè)理念角度評(píng)價(jià)教育行為——蓋帽子，闡述涉及到的理念（三觀），分析具體行為，老師遵循什么教育教學(xué)原則，運(yùn)用什么方法等,【真題檢測(cè)】,某學(xué)校老師想在班里開(kāi)展一次特長(zhǎng)展示活動(dòng)，同學(xué)們踴躍報(bào)名，有的學(xué)生是畫(huà)畫(huà)，有的是跳舞，有的是唱歌……在同學(xué)們積極報(bào)名的同時(shí)老師發(fā)現(xiàn)，小剛悶悶不樂(lè)，沒(méi)有報(bào)名任一項(xiàng)特長(zhǎng)。老師問(wèn)小剛：“你有什么特長(zhǎng)啊?”小剛回答說(shuō)：“我削梨

12、又快又好，而且梨皮又薄又長(zhǎng)?！崩蠋熣f(shuō)：“這也是你的特長(zhǎng)啊?！庇谑窃诶蠋煹墓膭?lì)下，小剛在班里的特長(zhǎng)展示課上給同學(xué)表演削梨，同學(xué)為他響起了熱烈的掌聲。請(qǐng)從學(xué)生觀的角度分析教師的行為。【2012年下半年國(guó)考單選材料分析】,【參考答案】,該老師的行為體現(xiàn)了當(dāng)代的學(xué)生觀要求；具體如下：(1)現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽翘幱诎l(fā)展過(guò)程中的人。在教育實(shí)踐中，不能要求學(xué)生十全十美，求全責(zé)備，而是要幫

13、助學(xué)生，尋找發(fā)展的動(dòng)力和方向，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。案例中老師的行為看似在讓學(xué)生展示“削梨”，其實(shí)是在保護(hù)學(xué)生的自尊心，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。(2)每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，每個(gè)人由于遺傳素質(zhì)、社會(huì)環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同，而形成了個(gè)人獨(dú)特的心理世界，他們?cè)谂d趣、愛(ài)好、動(dòng)機(jī)、氣質(zhì)、性格、智能和特長(zhǎng)等方面各不相同。案例中老師關(guān)注到了學(xué)生的獨(dú)特性，并將其視之為一種財(cái)富而珍惜開(kāi)發(fā)，這樣就使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。,模

14、塊二,教育法律法規(guī),第一章 相關(guān)法律法規(guī),考綱要求：了解國(guó)家主要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《幼兒園工作規(guī)程》等。了解《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的相關(guān)內(nèi)容；了解聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》的相關(guān)內(nèi)容。,真題命題規(guī)律總結(jié),考點(diǎn)側(cè)重1.對(duì)相關(guān)教育法律法規(guī)的了解2.具備基本的法律意識(shí)3.運(yùn)用基本法律法規(guī)評(píng)價(jià)

15、常見(jiàn)違法行為命題思路1.違法行為對(duì)應(yīng)的處罰方式；2.法條要點(diǎn),備考方法與解題要點(diǎn),備考方法：1.熟悉相關(guān)教育法律法規(guī)2.重點(diǎn)關(guān)注與學(xué)校相關(guān)的法律法規(guī)及《綱要》解題技巧1.運(yùn)用直覺(jué)邏輯2.遵循規(guī)律解題,普法常識(shí)——教育法律法規(guī)體系,我國(guó)教育法律法規(guī)體系橫向結(jié)構(gòu)1.教育基本法律——《中華人民共和國(guó)教育法》2.基礎(chǔ)教育法——《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》3.高等教育法——《中華人民共和國(guó)高等教育法》4.職業(yè)教育法——《中

16、華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》5.學(xué)位法——《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》6.教師法——《中華人民共和國(guó)教師法》7.教育投入法或教育財(cái)政法,普法常識(shí)——教育法律法規(guī)體系,我國(guó)教育法律法規(guī)體系縱向結(jié)構(gòu)1.《憲法》中有關(guān)教育的條款2.教育基本法律3.教育單行法律4.教育行政法規(guī)5.地方性教育法規(guī)6.教育規(guī)章,普法常識(shí)——教育法律法規(guī)的基本常識(shí),1.教育法律關(guān)系構(gòu)成要素：（1）主體：公民/自然人、機(jī)構(gòu)和組織/法人、國(guó)家；（2）客體

17、：物質(zhì)財(cái)富、非物質(zhì)財(cái)富和行為（3）內(nèi)容：權(quán)利與義務(wù)2.教育法律責(zé)任的類型（1）行政法律責(zé)任；（2）民事法律責(zé)任；（3）刑事法律責(zé)任3.教育法律途徑（1）訴訟救濟(jì)（司法救濟(jì)）（2）行政救濟(jì) （3）其他救濟(jì),【真題檢測(cè)】,1.（2013上）因經(jīng)營(yíng)不善，某學(xué)校興辦產(chǎn)業(yè)負(fù)債20多萬(wàn)，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，這一債務(wù)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的是（ ）A.政府 B.學(xué)校 C.校長(zhǎng) D.校辦產(chǎn)業(yè)答案：D,【真題檢測(cè)】,2

18、.小學(xué)生李某多次違反學(xué)校管理制度，對(duì)于李某，學(xué)校可以采取的管教方式是(　)。【2015上半年國(guó)考單選】A.收養(yǎng)教育B.強(qiáng)制勸退C.開(kāi)除學(xué)籍D.批評(píng)教育【答案】D,【真題檢測(cè)】,3.8歲的亮亮是一名孤兒，根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，應(yīng)對(duì)其履行收留撫養(yǎng)責(zé)任的主體是(　)?！?015上半年國(guó)考單選】A.教育行政部門(mén)B.學(xué)校教育機(jī)構(gòu)C.兒童福利機(jī)構(gòu)D.社區(qū)居民委員會(huì)【答案】C,【真題檢測(cè)】,4.我國(guó)義務(wù)教育階段

19、的中小學(xué)校實(shí)行的是( )?！?014上半年國(guó)考單選】A.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制B.集體負(fù)責(zé)制C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的的集體負(fù)責(zé)制【答案】A,第二章 教師的權(quán)利和義務(wù),考綱要求：理解教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國(guó)家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。依據(jù)國(guó)家教育法律法規(guī)，分析評(píng)價(jià)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題,真題命題規(guī)律總結(jié),考點(diǎn)側(cè)重1.教師權(quán)利與義務(wù)比例相當(dāng)2.教師依法執(zhí)教及違法侵權(quán)行為

20、命題思路1.違法行為違背的法律要點(diǎn) ；2.法律要求應(yīng)該怎么做,備考方法與解題要點(diǎn),備考方法：1.熟悉權(quán)利與義務(wù)2.規(guī)避侵權(quán)行為解題技巧1.運(yùn)用直覺(jué)邏輯2.遵循規(guī)律解題,【真題檢測(cè)】,下列不屬于教師的權(quán)利的是( )?！?014下半年國(guó)考單選】A.開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)B.評(píng)定學(xué)生的.品行和學(xué)業(yè)成績(jī)C.不斷提高思想政治覺(jué)悟D.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)【答案】C,第三章 學(xué)生權(quán)利保護(hù),考綱要求了解有關(guān)學(xué)生權(quán)利

21、保護(hù)的教育法規(guī)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。依據(jù)國(guó)家教育法律法規(guī)，分析評(píng)價(jià)教育教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生權(quán)利保護(hù)等實(shí)際問(wèn)題。,【真題檢測(cè)】,偷看學(xué)生的日記、信件，侵犯了學(xué)生的( )?！?014下半年國(guó)考單選】A.受教育權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.榮譽(yù)權(quán)D.隱私權(quán)【答案】D,模塊三,教師職業(yè)道德規(guī)范,第一章 教師職業(yè)道德,考綱要求：了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，尊重法律及社會(huì)接受的行為準(zhǔn)則

22、。理解《中小學(xué)班主任工作條例》的文件精神。分析評(píng)價(jià)教育教學(xué)實(shí)踐中教師的道德規(guī)范問(wèn)題。,真題命題規(guī)律總結(jié),考點(diǎn)側(cè)重1.教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容要點(diǎn)的理解2.師德規(guī)范的踐行命題思路1.指導(dǎo)老師行為2.老師行為反應(yīng)規(guī)范要點(diǎn) 3.主體教師/班主任,備考方法與解題要點(diǎn),1. 深刻理解教師職業(yè)道德規(guī)范2. 關(guān)鍵詞“三愛(ài)，兩人，一終身”3.替代性學(xué)習(xí)，客觀評(píng)價(jià)，深刻反思,,職業(yè)道德表現(xiàn),,,,1.愛(ài)崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育工作,2.

23、 為人師表，做學(xué)生的楷模,,,,,,,4. 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，做學(xué)生的導(dǎo)師,,,,,,,5. 團(tuán)結(jié)合作，為學(xué)生創(chuàng)建良好的成長(zhǎng)環(huán)境,3. 熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知音,教師職業(yè)道德的表現(xiàn),【真題檢測(cè)】,有人說(shuō)“同行是冤家”“教會(huì)了徒弟，餓死了師傅”“文人相輕”，這些錯(cuò)誤觀念與( )相違背。【2014下半年國(guó)考單選】A.謙虛為懷，自知之明B.團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯C.嚴(yán)以律己，以誠(chéng)相待D.學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同提高【答案】B,第二章 教師職業(yè)行為

24、,考綱要求：了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動(dòng)中運(yùn)用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、同事以及教育管理者的關(guān)系。在教育教學(xué)活動(dòng)中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表。,真題命題規(guī)律總結(jié),考點(diǎn)側(cè)重1.教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容要點(diǎn)的理解2.師德規(guī)范的踐行命題思路1.指導(dǎo)老師行為2.老師行為反應(yīng)規(guī)范要點(diǎn) 3.主體教師/班主任,備考方法與解題要點(diǎn),1.

25、深刻理解教師職業(yè)道德規(guī)范2. 關(guān)鍵詞“三愛(ài)，兩人，一終身”3.替代性學(xué)習(xí)，客觀評(píng)價(jià)，深刻反思,【真題檢測(cè)】,面對(duì)違紀(jì)學(xué)生，個(gè)別老師采取罰款的辦法，葉老師沒(méi)有這樣做，而是耐心的與學(xué)生交流，幫助他們改正缺點(diǎn)。這說(shuō)明葉老師能夠做到(　)【2015上半年國(guó)考單選】A.依法執(zhí)教B.團(tuán)結(jié)協(xié)作C.尊重同事D.終身學(xué)習(xí)【答案】A,本模塊材料分析題,命題規(guī)律1.案例材料正例與反例相結(jié)合；2.評(píng)析角度基本統(tǒng)一教師職業(yè)道德角度；3.師德

26、和法規(guī)必要時(shí)候會(huì)結(jié)合。答題技巧師德規(guī)范記于心；正面例子多肯定，反面例子多反思；理論材料要結(jié)合，中小幼要變通。,【真題檢測(cè)】,一天中午，曉軒突然在教室里大叫起來(lái)：“陳老師，我新買的鋼筆不見(jiàn)了!”這事，很多同學(xué)把懷疑的目光轉(zhuǎn)向小明，有的想要打開(kāi)他的書(shū)包檢查。小明一邊說(shuō)“我沒(méi)拿”，一邊推開(kāi)同學(xué)們的手。我大概知道是怎么回事了，因?yàn)榘嗌贤瑢W(xué)們丟的幾件東西，都是在小明那里找到的。我安慰一下曉軒，然后讓大家安靜下來(lái)，說(shuō)：“曉軒的鋼筆肯定會(huì)找回來(lái)的

27、，現(xiàn)在大家先安心上課。”中午，小明悄悄來(lái)到辦公室，遞給我一支鋼筆。我問(wèn)他：“這是曉軒的鋼筆嗎?”他點(diǎn)頭。我又問(wèn)他：“你為什么拿她的鋼筆呢?”他說(shuō)：“這支鋼筆很漂亮?！蔽艺f(shuō)：“東西再漂亮也是別人的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人的同意，不能拿別人的東西，你知道嗎?”小明慚愧地點(diǎn)點(diǎn)頭。通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，小明平時(shí)去親朋好友家里，想要什么東西都可以隨便拿，久而久之，養(yǎng)成了“順手牽羊”的壞毛病，就此，我多次和小明的父母溝通，要求家長(zhǎng)不要溺愛(ài)孩子，幫助孩子意識(shí)到不是自

28、己的東西不能隨便拿。我還在班上組織班會(huì)活動(dòng)，讓大家熟練掌握向別人借東西的禮貌用語(yǔ)。經(jīng)過(guò)不斷的努力，小明終于改變了亂拿別人東西的不良習(xí)慣。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析陳老師的教育行為。(14分)【2015上半年國(guó)考材料分析】,【參考答案】,材料中陳老師對(duì)小明進(jìn)行教育的方法是正確的，從教師職業(yè)道德的角度來(lái)看主要提現(xiàn)了以下幾個(gè)方面：1.陳老師的做法體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德。當(dāng)其他同學(xué)懷疑小明并要搜小明的書(shū)包時(shí)，陳老師并沒(méi)有鼓

29、勵(lì)同學(xué)們這樣做，而是讓同學(xué)們先上課。這是對(duì)小明的尊重與保護(hù)，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德。2.陳老師的做法體現(xiàn)了教書(shū)育人的教師職業(yè)道德。陳老師對(duì)小明進(jìn)行了耐心的說(shuō)服，并動(dòng)員家長(zhǎng)和班級(jí)對(duì)小明進(jìn)行教育，最終讓小明改變了亂拿別人東西的不良習(xí)慣。這說(shuō)明陳老師能夠具備從進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念，體現(xiàn)了教書(shū)育人的教師職業(yè)道德。綜上所述，陳老師的做法是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。,模塊四,文化素養(yǎng),本模塊內(nèi)容提要,文化常識(shí)文學(xué)常識(shí)科技科普常識(shí)藝術(shù)

30、鑒賞,考綱要求,了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。了解一定的科學(xué)常識(shí)，熟悉常見(jiàn)的科普讀物。了解一定的文學(xué)知識(shí)和文化常識(shí)。了解中外文學(xué)史上重要的作家作品。了解一定的藝術(shù)鑒賞知識(shí)。了解藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律，并能有效地運(yùn)用于教育教學(xué)活動(dòng)。,歷年真題命題規(guī)律,1.命題范圍廣2.考察內(nèi)容淺3.在于平時(shí)積淀,本模塊備考,腹有詩(shī)書(shū)氣自華，朗誦閱讀長(zhǎng)期抓，后悔沒(méi)有重視它，時(shí)間緊迫放棄它？備考沖關(guān)不少它，巧妙復(fù)習(xí)拿下它。時(shí)間緊迫：

31、石落水中起漣漪，真題剖析厘熱點(diǎn),成語(yǔ)典故薈萃,民俗禮儀,關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)民俗 +少數(shù)民族節(jié)日典型民居,文學(xué)史尊稱,史圣——司馬遷；詩(shī)杰——王勃；詩(shī)狂——賀知章；詩(shī)佛——王維；詩(shī)仙——李白；詩(shī)圣——杜甫；詩(shī)骨——陳子昂；詩(shī)豪——?jiǎng)⒂礤a；詩(shī)魔——白居易；詩(shī)鬼——李賀東方的莎士比亞——關(guān)漢卿；詞中之龍——辛棄疾中國(guó)近代最好的、最偉大的一位新聞?dòng)浾摺簡(jiǎn)⒊?人物并稱,1.初唐四杰 （王勃盧照楊炯鄰駱賓王）2.王孟 （王維孟浩然）3.高岑

32、 （高適岑參）4.李杜（詩(shī)仙李白詩(shī)圣杜甫） 5.小李杜（李商隱杜牧）6.郊寒島瘦（孟郊 （游子吟-慈母手中線）賈島（尋隱者不遇-松下問(wèn)童子）） 7.韓柳（中唐時(shí)期 韓愈 柳宗元） 8.劉柳（劉禹錫和柳宗元（詩(shī)豪）） 9.三蘇（北宋散文家蘇洵和他的兒子蘇軾蘇轍）10.蘇辛（東坡居士蘇軾 稼軒居士辛棄疾） 11.中興四大詩(shī)人（南宋前期尤袤（逝世后謚號(hào)“文簡(jiǎn)”） 楊萬(wàn)里 范成大（字致能號(hào)石湖居士） 陸游（字務(wù)觀 號(hào)放翁）（青山寺 誠(chéng)齋集

33、四時(shí)田園雜興 長(zhǎng)歌行））/南宋四大家 12.元曲四大家（關(guān)漢卿 《竇娥冤》《救風(fēng)塵》 白樸《墻頭馬上》 馬致遠(yuǎn)《漢宮秋》 鄭光祖《倩女離魂》）13. 明末清初三大儒（王夫之 黃宗羲顧炎武）作品并稱1.三吏（新安吏 石壕吏潼關(guān)吏）、三別 （新婚別 無(wú)家別 垂老別）2.三言（馮夢(mèng)龍）二拍（凌濛初）（喻世明言 警世通言 醒世恒言 初刻拍案驚奇 二刻拍案驚奇） 3.清末四大譴責(zé)小說(shuō) （李寶嘉/李伯元 《官場(chǎng)現(xiàn)形記》吳沃堯/

34、吳繭人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》劉鶚《老殘游記》曾樸《孽?；ā罚?.四大奇書(shū)（三國(guó)志通俗演義（羅貫中） 水滸傳 （施耐庵）西游記（吳承恩） 金瓶梅（蘭陵笑笑生）） 5.四大古典名著（三國(guó)演義-羅貫中 水滸傳-施耐庵 西游記-吳承恩 紅樓夢(mèng)-曹雪芹）,現(xiàn)代文學(xué)流派,1.山藥蛋派——中國(guó)當(dāng)代第一個(gè)文學(xué)流派（代表作家趙樹(shù)理 主要包括西李馬胡孫-西戎 李束為 馬烽 胡正 孫謙《小二黑結(jié)婚》《呂梁英雄傳》《三里灣》）2.荷花淀派——華北農(nóng)村

35、日常生活為題材（代表作家孫犁《鐵木前傳》 劉紹棠《青枝綠葉》）茶子花派—鄉(xiāng)土化與詩(shī)意化結(jié)合的文學(xué)流派（周立波《山鄉(xiāng)巨變》周健明《柳林前傳》）3.尋根文學(xué)——文化尋根（20世紀(jì)八十年代中期 代表人物 韓少功《爸爸爸》《女女女》 賈平凹《商州系列》莫言《紅高粱系列》阿城 三王《樹(shù)王》《孩子王》《棋王》）4.改革文學(xué)——改革開(kāi)放為題材（）名家：魯迅、矛盾、老舍、曹禺,模塊五,基本能力,本模塊備考,教師四能力，考試有側(cè)重，考生需明

36、確，好鋼用刀刃，備考巧使勁，閱讀技能好提升，掌握技巧就可以，理論無(wú)需去記憶，技巧方法勤練習(xí)，邏輯推理現(xiàn)場(chǎng)推，實(shí)在不行碰運(yùn)氣；信息處理抓要點(diǎn)，依據(jù)講義多操作；寫(xiě)作表達(dá)重點(diǎn)抓，掌握文體有思想，學(xué)科內(nèi)外多聯(lián)系。,【考綱要求】,理解閱讀材料中重要概念的含義。理解閱讀材料中重要句子的含意。篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料中的主要信息及重要細(xì)節(jié)。分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。,備

37、考方法,立足教材理技巧，借助真題來(lái)強(qiáng)化；總結(jié)規(guī)律找方法，閱讀理解很好抓?？忌鷤淇疾挥门?，考場(chǎng)應(yīng)試拿下它！,例如： 句子理解的技巧,1. 作答流程：（1） 巧用信息整體把握（2） 確定區(qū)域圈點(diǎn)勾畫(huà)（3） 尊重原文摘取信息（4） 先擬草稿再寫(xiě)全寫(xiě)順 2.作答技巧： （1） 語(yǔ)境分析法（聯(lián)系上下文；聯(lián)系文段；把握標(biāo)點(diǎn)提示）,采點(diǎn)給分；文通字順,（2）修辭提示法常用的修辭方法有“喻象反雙借與對(duì)”，即比喻、象征、反語(yǔ)、雙

38、關(guān)、借代和對(duì)比。為了方便記憶與理解，修辭提示法的使用規(guī)則總結(jié)為：（比喻 象征 反語(yǔ) 雙關(guān)（諧音雙關(guān)/語(yǔ)意雙關(guān)）借代（部分代整體，特征代本體，具體代抽象） 對(duì)比（對(duì)比前后結(jié)果；根據(jù)一方的特征推斷另一方的特征））注：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái) –用船的一部分“帆”代船；旌旗十萬(wàn)斬閻羅 –“旌旗”代軍隊(duì)南國(guó)烽煙正十年-“烽煙”代“戰(zhàn)爭(zhēng)“,詞句理解六辭格，喻象反雙借與對(duì)。比喻關(guān)鍵找本體，象征則要看對(duì)象。如果理解反語(yǔ)意，褒貶互換要記

39、牢。雙關(guān)你要想一想，到底它雙的是啥？借代種類有很多，抽象意義最?？?。對(duì)比要比比變化，還可已知推未知。,【真題檢測(cè)】,材料題　盲道上的愛(ài)①上班的時(shí)候，我看見(jiàn)同事方老師正一輛輛地搬走停放在學(xué)校門(mén)口人行道上的自行車。我就走過(guò)去，和她一道搬。②我說(shuō)：“車子放得這么亂，的確有礙觀瞻。”她沖我笑了笑，說(shuō)：“那是次要的，主要是這些車子侵占了盲道?！蔽也缓靡馑嫉丶t了臉，說(shuō)：“您瞧我，多無(wú)知?！雹鄯嚼蠋熣f(shuō)：“其實(shí)，我也是從無(wú)知過(guò)來(lái)的。兩年前

40、，我女兒視力急劇下降，到醫(yī)院一檢查，醫(yī)生說(shuō)她視網(wǎng)膜出了問(wèn)題，并讓我做好充足的心理準(zhǔn)備。我沒(méi)聽(tīng)懂，問(wèn)為啥要做充足的心理準(zhǔn)備。醫(yī)生說(shuō)：‘你女兒有可能失明’。我聽(tīng)了差點(diǎn)昏過(guò)去。我央求醫(yī)生說(shuō)：‘我女兒才二十歲啊，沒(méi)了眼睛怎么行!醫(yī)生啊，求求你，把我的眼睛取出來(lái)給我女兒吧’。那一段時(shí)間，我暗暗地為自己的這個(gè)決定做好了充足的準(zhǔn)備。為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，家中無(wú)人時(shí)，我就開(kāi)始閉著眼睛拖地抹桌，洗衣做飯。每天下班后，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那

41、盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開(kāi)始，我走得磕磕絆絆，腳說(shuō)什么也踩不準(zhǔn)那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過(guò)我，車子碰到過(guò)我，我多想睜開(kāi)眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我將徹底地生活在黑暗里，我就硬是不叫自己睜眼。到后來(lái)，我在盲道上走熟了，腳竟認(rèn)得了那八道杠。我真高興，自己終于可以做個(gè)百分之百的盲人了。也就在這個(gè)時(shí)候，我女兒的眼病居然奇跡般地好了。有天晚上，我們一家人在街上散步，我讓女兒解下她的圍巾蒙住我的眼睛，我要給他們父女倆表演一回走盲道。

42、結(jié)果，我一直順利地走到了家門(mén)前。解開(kāi)圍巾，我看見(jiàn)走在后面的丈夫和女兒都哭成了淚人兒——你說(shuō)，在這一條條盲道上，發(fā)生過(guò)多少叫人流淚動(dòng)心的故事啊!要是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎!”,④帶著方老師講述的故事，我開(kāi)始深情地關(guān)注那條“人間最苦的道”，國(guó)內(nèi)的，國(guó)外的，江南的，塞北的…… ⑤我向每一條暢通的盲道問(wèn)好，我彎腰撿起盲道上礙腳的石子。有時(shí)候，我一個(gè)人走路，我就跟自己說(shuō)：喂，閉上眼睛，你也試著走一

43、回盲道吧。盡管我的腳不認(rèn)得那八道杠，但是，那硌腳的感覺(jué)那樣真切地瞬間從足底傳到了心間。我明白，有一種掛念已深深地嵌入了我的生命。痛與愛(ài)糾結(jié)著，壓迫我的心房，促我身體力行。⑥讓那條窄路寬心地延伸吧，我替他們謝謝你。(選文有改動(dòng))問(wèn)題：(1)寫(xiě)出第②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“無(wú)知”在文中的含義。(4分)【2014下半年國(guó)考材料分析】(2)醫(yī)生為什么要讓方老師做好“充足的心理準(zhǔn)備”?方老師自己做的“決定”和“準(zhǔn)備”又是什么?(10分)【2

44、014下半年國(guó)考材料分析】,【參考答案】,（1）沒(méi)有注意到車子侵占了盲道，沒(méi)有自覺(jué)主動(dòng)地幫助盲人的意識(shí)。(或不明白方老師搬車的原因和意圖。)（2）如果方老師的女兒真的失明，會(huì)對(duì)方老師的女兒、方老師及她的家庭帶來(lái)非常大的影響，所以醫(yī)生讓她做好“充足的心理準(zhǔn)備”。(或因?yàn)榉嚼蠋煹呐畠河锌赡苁鳎t(yī)生怕方老師到時(shí)承受不了，所以醫(yī)生讓她做好“充足的心理準(zhǔn)備”。)方老師的“決定”是：要把自己的眼睛捐獻(xiàn)給女兒。方老師的“準(zhǔn)備”是：為了讓自己適應(yīng)

45、失明以后的生活，開(kāi)始閉眼做家務(wù)，練習(xí)走盲道。,【考綱要求】,了解一定的邏輯知識(shí)，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準(zhǔn)確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理、論證。,備考方法與解題要點(diǎn),1.立足真題總結(jié)規(guī)律；2.實(shí)在不行碰運(yùn)氣；3.千萬(wàn)不能耗時(shí)間。,概念外延間的關(guān)系,【考綱要求】,掌握文體知識(shí)，能根據(jù)需要按照選定的文體寫(xiě)作。能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。具有布局謀篇，有效安排

46、文章結(jié)構(gòu)的能力。語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，能夠運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。,寫(xiě)作沖關(guān)備考妙招,寫(xiě)作寫(xiě)作，咱不怕；先審題，再立意；立意首選是三觀；擬寫(xiě)標(biāo)題，小妙招——三選一要布局，再選材；選材來(lái)源可就近；學(xué)科內(nèi)外來(lái)考慮；漂亮呈現(xiàn)很關(guān)鍵。,一、記敘文,二、議論文,三、語(yǔ)句表達(dá),成功寫(xiě)作路徑,命題——半命題——自命題,,,,,A,議論文；其他常見(jiàn)文體,,,,,B,審題-立意-命題,,,,,C,布局-剪裁-組織,,,,,D,,

47、語(yǔ)句表達(dá)輸出呈現(xiàn),,,字如其人，好印象，好分?jǐn)?shù),卷面干凈；語(yǔ)言表達(dá)形象,,,首尾效應(yīng),好標(biāo)題，好開(kāi)頭，好結(jié)尾,,,真才實(shí)學(xué)不能少,中間段落的開(kāi)頭和結(jié)尾；典型而鮮活的論據(jù),,寫(xiě)好議論文的技巧,貼切,健康,集中,新穎,,,,符合題目要求；符合命題意圖,弘揚(yáng)正氣；傳遞正能量,一個(gè)中心不動(dòng)搖，緊緊圍繞不偏離。,多層次，多角度，多方面分析材料，以小見(jiàn)大,立意四要求,關(guān)鍵詞,,因果法,,明確立意小妙招,抓關(guān)鍵詞；找邏輯；解析關(guān)鍵詞；立意選擇,找