香港地理課程發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)

1、尋找平衡點(diǎn)——香港地理課程發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),林智中香港中文大學(xué)課程與教學(xué)學(xué)系,課程設(shè)計(jì),社會(huì)需要,科技發(fā)展,學(xué)生特質(zhì),學(xué)科的本質(zhì),學(xué)科知識(shí)的發(fā)展,政治狀況,,,,,,,課程設(shè)計(jì)的考慮因素,對(duì)地理科的訴求：以IGU-CGE的《地理教育國(guó)際憲章?tīng)?wèi)例》,知識(shí)和理解技能方面態(tài)度和價(jià)值觀,知識(shí)和理解,認(rèn)識(shí)位置和地方，以便在地理架構(gòu)下審視國(guó)內(nèi)外的事件以及理解空間的相互關(guān)係認(rèn)識(shí)地球上的主要自然系統(tǒng)（地形、土壤、水體、氣候、植被），以便理解各生態(tài)系

2、統(tǒng)內(nèi)和彼此之間的相互作用認(rèn)識(shí)地球上的主要社經(jīng)系統(tǒng)（農(nóng)業(yè)、聚落、運(yùn)輸、工業(yè)、商業(yè)、動(dòng)力、人口及其他），以便對(duì)地方有所認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)地球上不同的人種和社會(huì)，以鑒賞人類豐富的文化認(rèn)識(shí)作爲(wèi)日?；顒?dòng)空間的本區(qū)和國(guó)家的結(jié)構(gòu)和運(yùn)作，以及認(rèn)識(shí)全球相互依存的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。,技能,利用以文字、數(shù)據(jù)和符號(hào)等形式表達(dá)的資料，如課文、圖片、圖表、表格、圖解和地圖等練習(xí)怎樣進(jìn)行實(shí)地考察、繪製地圖、進(jìn)行訪問(wèn)、理解二手資料和運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)利用信息傳播、思考、實(shí)踐和

3、社交等技能去探究從本地到世界各地不同規(guī)模的地理課題。此一探究過(guò)程將會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生：提出問(wèn)題和困難收集和組織信息處理資料分析資料評(píng)估資料發(fā)展通則作出判斷作出決定解決難題齊心合力參與集體工作知行合一,態(tài)度與價(jià)值觀,對(duì)周圍的環(huán)境以及地球上各種不同的自然和人文特徵産生興趣；一方面欣賞自然世界的美，一方面體會(huì)人類各種不同的生活情況；關(guān)注後代的生活和環(huán)境的質(zhì)素與規(guī)劃；了解態(tài)度和價(jià)值觀在作決定時(shí)的重要性；時(shí)刻準(zhǔn)備充份和負(fù)責(zé)地

4、把地理和知識(shí)應(yīng)用於私人、專業(yè)和公共生活上；尊重別人的平等權(quán)利；以「世界人權(quán)宣言」?fàn)?wèi)基礎(chǔ)，積極尋求方法，以解決國(guó)際、國(guó)家、地區(qū)和本土的問(wèn)題?！?對(duì)香港地理課程有什麼訴求呢？,,香港地理課程,經(jīng)濟(jì),政治,學(xué)科更新,社會(huì)需要,如何吸引學(xué)生報(bào)讀,知識(shí)與技能如何平衡,價(jià)值觀,,,經(jīng)濟(jì),經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型工業(yè)空洞化第三產(chǎn)業(yè):衝擊爲(wèi)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力服務(wù)適應(yīng)全球化的挑戰(zhàn),政治,過(guò)往: 中小學(xué)課程: 非政治化地理課程: 中國(guó)大陸: 我們的近隣97回歸，一

5、國(guó)兩制，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)國(guó)民教育,學(xué)科的更新,地理信息系統(tǒng)GIS例子: 工業(yè)地理 (multi-point production),如何吸引更多的學(xué)生報(bào)讀？,初中: 分科、統(tǒng)整中四、五: 選修中六、七: 選修新高中: 選修,公開考試人數(shù),,如何處理知識(shí)、技能、價(jià)值觀與有限的課時(shí)？如何平衡全球認(rèn)識(shí)和國(guó)情教育？如何保持地理科的吸引力?,回歸後的香港課程,1998年實(shí)施的初中地理課程2003年實(shí)施的高中（中四—中五）地理課程

6、將於2009年實(shí)施的新高中（中四—中六）地理課程,1998香港新初中地理——議題爲(wèi)本，探究教學(xué),初中地理課程——優(yōu)點(diǎn),內(nèi)容生活化提高學(xué)習(xí)興趣較易培養(yǎng)共通能力與價(jià)值觀,初中地理課程——不足,個(gè)案研習(xí)和議題結(jié)構(gòu)在一定程度上影響課程的學(xué)科知識(shí)完整性,2002高中地理課程,高中地理課程——優(yōu)點(diǎn),主題部分讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握地理知識(shí)及概念，議題部分可以應(yīng)用這些知識(shí)及概念，了解和解構(gòu)學(xué)生生活環(huán)境中接觸到的重要議題，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)技能及

7、價(jià)值觀。高中課程議題與初中的議題盡量不重複,高中地理課程——不足,內(nèi)容涵蓋面不足，如沒(méi)有有關(guān)巖石、海岸地貌、生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)這些課題: 與學(xué)生生活有關(guān)地理科的核心內(nèi)容,2009新高中地理課程——必修單元,2009新高中地理課程——選修單元,2009新高中地理課程——優(yōu)點(diǎn),通過(guò)必修和選修部分，學(xué)生可以選擇他們喜歡的課題，不失爲(wèi)一個(gè)解決學(xué)生興趣不同的方法。 新高中課程的設(shè)計(jì)顯示了設(shè)計(jì)者嘗試在學(xué)科的學(xué)術(shù)性、應(yīng)用性及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中取得平

8、衡。 課程文件中明確地說(shuō)明了期望學(xué)生能發(fā)展運(yùn)用地理信息系統(tǒng)的能力,2009新高中地理課程——不足 (1),議題探究和地理概念的關(guān)連出現(xiàn)了不少問(wèn)題。例子: 全球增溫,全球增溫－事實(shí)還是虛構(gòu)？,本單元旨在介紹全球增溫的議題，并以此作爲(wèi)人與自然環(huán)境互動(dòng)的典型例子。此議題引起的主要爭(zhēng)議，是全球增溫究竟是事實(shí)還是虛構(gòu)，本單元將對(duì)此驗(yàn)證。除了探討全球增溫的成因和影響外，本單元的重點(diǎn)在于分析全球增溫是真正的氣候轉(zhuǎn)換還是一個(gè)長(zhǎng)期性的氣候波動(dòng)。透過(guò)探

9、究此議題，學(xué)生可對(duì)全球氣候元素和相關(guān)形態(tài)有基本的認(rèn)識(shí)，并更清楚理解人類活動(dòng)對(duì)全球氣候所造成的改變、這些改變的含意，以及這些改變對(duì)人類活動(dòng)的性質(zhì)和形態(tài)所帶來(lái)的影響。,,2009新高中地理課程——不足 (2),新高中課程中處理地理信息系統(tǒng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。傳統(tǒng)文化:不考不教GIS:紙筆考試有困難校本評(píng)核: 15%,2009新高中地理課程——不足 (3),未能有效地照顧個(gè)別差異新高中學(xué)制: 中六學(xué)生能力差異很大過(guò)往: 中六學(xué)生: 最好的4

10、0%,結(jié)論,從過(guò)往十年頒佈的香港地理課程裏，我們可以明確地看到他們努力地平衡這些訴求。當(dāng)然，平衡並不等於沒(méi)有價(jià)值取向。近年香港的地理課程明顯地注重能力和價(jià)值觀的培養(yǎng)，大力推廣探究式教學(xué)；以議題來(lái)組構(gòu)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增加了對(duì)中國(guó)地理的學(xué)習(xí)。,,這種取向基本上能與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和政治的發(fā)展配合，不過(guò)，仍有不少問(wèn)題。在課程設(shè)計(jì)中，我們很難做到完全滿足不同的訴求。,35、功與失每個(gè)人都有一不的理想，這種理想決定著他的努力判斷的方向。

11、就在這個(gè)意義上，我從來(lái)不把安逸和享樂(lè)看做是生活目的的本身----這種基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美、真。---愛(ài)因斯坦（美國(guó)）無(wú)論何時(shí)，不管怎樣，我也絕不允許自己有一點(diǎn)灰心喪氣。---愛(ài)迪生（美國(guó)）對(duì)我來(lái)說(shuō)，信念意味著不擔(dān)心。---杜威（美國(guó)）希望貫穿一切，臨死也不會(huì)拋棄我們。---波普（美國(guó)）希望永遠(yuǎn)在人的胸膛洶涌。人要經(jīng)常感覺(jué)不是現(xiàn)在幸福，而是就要幸福了。---波普

12、（美國(guó)）毫無(wú)理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理。---培根（英國(guó)敗的嶺，可以用這五個(gè)字來(lái)表達(dá)----我沒(méi)有時(shí)間。---富蘭克林（美國(guó)）馬云語(yǔ)：今天很殘酷，明天更殘酷，后天會(huì)很美好，但絕大多數(shù)人都死在明天晚上。 馬云語(yǔ)：今天很殘酷，明天更殘酷，后天會(huì)很美好，但絕大多數(shù)人都死在明天晚上。 想要有空余時(shí)間，就不要浪費(fèi)時(shí)間。---富蘭克林（美國(guó)）忽視當(dāng)前一剎那的人，等于虛擲了他所有的一切。---富蘭克林（美國(guó)）時(shí)間不可空過(guò)，惟用之于有益的

13、工作；一切無(wú)益的行動(dòng)，應(yīng)該完全制止。---富蘭克林（美國(guó)）如果說(shuō)時(shí)間是最寶貴的東西，那么浪費(fèi)時(shí)間就是最大的揮霍你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，也別和不值得交往的人來(lái)往.陳帥佛語(yǔ)懶鬼起來(lái)吧！別再浪費(fèi)時(shí)間，將來(lái)在墳?zāi)箖?nèi)有足夠的時(shí)間讓你睡的。---富蘭克林（美國(guó)）人生太短暫了，事情是這樣的多，能不兼程而進(jìn)嗎？---愛(ài)迪生（美國(guó)）真正的敏捷是一件很有價(jià)值的事。因?yàn)闀r(shí)間是衡量事業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，一如金錢是衡量貨物的標(biāo)準(zhǔn)；所在在做事我有兩個(gè)忠實(shí)的助

14、手，企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中輸贏的關(guān)鍵在于其核心競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱，而實(shí)現(xiàn)核心競(jìng)爭(zhēng)力更新的惟一途徑就是創(chuàng)新。一項(xiàng)權(quán)威的調(diào)查顯示：與缺乏創(chuàng)新的企業(yè)相比，成功創(chuàng)新的企業(yè)能獲得20％甚至更高的成長(zhǎng)率；如果企業(yè)80％的收入來(lái)自新產(chǎn)品開發(fā)并堅(jiān)持下去，五年內(nèi)市值就能增加一倍；全球83％的高級(jí)經(jīng)理人深信，自己企業(yè)今后的發(fā)展將更依賴創(chuàng)新。23、不創(chuàng)新，就滅亡——福特公司創(chuàng)始人亨利?福特24、可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)的惟一優(yōu)勢(shì)來(lái)自于超過(guò)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的創(chuàng)新能力——著名管理顧問(wèn)詹

15、姆斯?莫爾斯25、創(chuàng)新是做大公司的惟一之路——管理大師杰弗里26、顧客是重要的創(chuàng)新來(lái)源——管理學(xué)家湯姆?彼得斯27、創(chuàng)新是惟一的出路，淘汰自己，否則競(jìng)爭(zhēng)將淘汰我們——英特爾公司總裁安迪?格羅夫28、創(chuàng)造性模仿不是人云亦云，而是超越和再創(chuàng)造——哈佛大學(xué)教授西奧多?萊維特29、創(chuàng)新就是創(chuàng)造一種資源——管理大師彼得?杜拉克第五章　管理就是溝通、溝通再溝通　P69松下幸之助關(guān)于管理有句名言：“企業(yè)管理過(guò)去是溝通，現(xiàn)在是溝

16、通，未來(lái)還是溝通?！惫芾黼x不開溝通，溝通已滲透于管理的各個(gè)方面。正如人體內(nèi)的血液循環(huán)一樣，如果沒(méi)有溝通的話，企業(yè)就會(huì)趨于死亡。30、管理就是溝通、溝通再溝通——通用電器公司總裁杰克?韋爾奇31、溝通是管理的濃縮——沃爾瑪公司總裁薩姆?沃爾頓32、管理者的最基本能力：有效溝通——英國(guó)管理學(xué)家L?威爾德33、不善于傾聽(tīng)不同的聲音，是管理者最大的疏忽——美國(guó)女企業(yè)家瑪麗?凱34、企業(yè)管理過(guò)去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來(lái)還是溝通

17、——日本經(jīng)營(yíng)之神松下幸之助第六章　管理就是決策　P81美國(guó)著名管理學(xué)家赫伯特?西蒙指出：“決策是管理的心臟，管理是由一系列決策組成的，管理就是決策?！?5、管理就是決策——美國(guó)著名管理學(xué)家赫伯特?西蒙36、 世界上每100家破產(chǎn)倒閉的大企業(yè)中，85%是因?yàn)槠髽I(yè)管理者的決策不慎造成的——世界著名的咨詢公司——美國(guó)蘭德公司37、正確的決策來(lái)自眾人的智慧——美國(guó)社會(huì)學(xué)家T?戴伊38、一個(gè)成功的決策，等于90%的信息加上10%

18、的直覺(jué)——美國(guó)企業(yè)家S?M?沃爾森39、猶豫不決固然可以免去一些做錯(cuò)事的可能，但也失去了成功的機(jī)會(huì)——美籍華裔企業(yè)家王安博士40、在沒(méi)出現(xiàn)不同意見(jiàn)之前，不做出任何決策——美國(guó)通用汽車公司總裁艾爾弗雷德?斯隆41、不要把所有的雞蛋放在同一個(gè)籃子里——美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家托賓42、一次良好的撤退，應(yīng)和一次偉大的勝利一樣受到獎(jiǎng)賞——瑞士軍事理論家菲米尼43、抓住時(shí)機(jī)并快速?zèng)Q策是現(xiàn)代企業(yè)成功的關(guān)鍵——美斯坦大學(xué)教授艾森哈特44、

19、決不能在沒(méi)有選擇的情況下，作出重大決策——美國(guó)克萊斯勒汽車公司總裁李?艾柯卡45、如果有一個(gè)項(xiàng)目，首先要考慮有沒(méi)有人來(lái)做。如果沒(méi)有人做，就要放棄，這是一個(gè)必要條件?！?lián)想集團(tuán)總裁柳傳志第七章　愛(ài)你的員工吧，他會(huì)百倍地愛(ài)你的企業(yè)　P109法國(guó)企業(yè)界有一句名言：“愛(ài)你的員工吧，他會(huì)百倍地愛(ài)你的企業(yè)。”這一管理學(xué)的新觀念，已經(jīng)越來(lái)越深入人心，而且被越來(lái)越多的企業(yè)管理者所接受。實(shí)踐使他們懂得，沒(méi)有什么比關(guān)心員工、熱愛(ài)員工更能調(diào)動(dòng)他們

20、的積極性、提高工作效率了。46、愛(ài)你的員工吧，他會(huì)百倍地愛(ài)你的企業(yè)——法國(guó)企業(yè)界名言47、管理是一種嚴(yán)肅的愛(ài)——美國(guó)國(guó)際農(nóng)機(jī)商用公司董事長(zhǎng)西洛斯?梅考克48、以愛(ài)為凝聚力的公司比靠畏懼維系的公司要穩(wěn)固得多——美國(guó)西南航空公司總裁赫伯?凱萊赫49、感情投資是在所有投資中，花費(fèi)最少，回報(bào)率最高的投資一個(gè)是我的耐心，另一個(gè)就是我的雙手。——[法]蒙田36、無(wú)論什么時(shí)候，不管遇到什么情況，我絕不允許自己有一點(diǎn)點(diǎn)灰心喪氣?！獝?ài)迪

21、生37、下苦功，三個(gè)字，一個(gè)叫下，一個(gè)叫苦，一個(gè)叫功，一定要振作精神，下苦功?！珴蓶|38、向著某一天終于要達(dá)到的那個(gè)終極目標(biāo)邁步還不夠，還要把每一步驟看成目標(biāo)，使它作為步驟而起作用。——歌德39、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？——孔子《論語(yǔ)·學(xué)而》40、要從容地著手去做一件事，但一旦開始，就要堅(jiān)持到底?！劝⑺?1、要在這個(gè)世界上獲得成功，就必須堅(jiān)持到底：至死都不能放手?！鼱柼?2、一個(gè)人只要強(qiáng)烈地堅(jiān)持不懈地追求

22、，他就能達(dá)到目的?！緶_(dá)43、一個(gè)人做事，在動(dòng)手之前，當(dāng)然要詳慎考慮；但是計(jì)劃或方針已定之后，就要認(rèn)定目標(biāo)前進(jìn)，不可再有遲疑不決的態(tài)度，這就是堅(jiān)毅的態(tài)度。——鄒韜奮44、一日一錢，十日十錢。繩鋸木斷，水滴石穿?！喙?5、有罪是符合人性的，但長(zhǎng)期堅(jiān)持不改就是魔鬼——喬叟46、欲速而不達(dá)?！浊稹墩撜Z(yǔ)》47、只要持之以恒，知識(shí)豐富了，終能發(fā)現(xiàn)其奧秘?！獥钫駥?8、只要功夫深，鐵杵磨成針?！袊?guó)諺語(yǔ)49、只有毅力才