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文檔簡(jiǎn)介
1、,,桐鄉(xiāng)一中 鄭婷婷,說(shuō)課《人類文明的引擎》,一、教學(xué)目標(biāo)二、教法和學(xué)法三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及理論依據(jù)四、教學(xué)預(yù)測(cè)與反思,一、教學(xué)目標(biāo),1、教學(xué)資源:⑴教材資源⑵學(xué)生教師資源2、教學(xué)目標(biāo):⑴教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)確定及依據(jù)⑵三維目標(biāo)和教學(xué)主題,二、教法和學(xué)法,1、教法和學(xué)法:以歷史問(wèn)題探究教學(xué)法、史料研讀法為主要教學(xué)法輔以討論、講授等方法;學(xué)生以閱讀、討論為主要學(xué)法2、確定依據(jù): ⑴基本依據(jù):課程標(biāo)準(zhǔn)(學(xué)會(huì)與他人的合作學(xué)習(xí)、
2、論從史出的思維方式、培養(yǎng)探究歷史問(wèn)題的能力) ⑵教學(xué)資源依據(jù):①學(xué)生情況(情感的體會(huì)、辨證的思維方法)②教材內(nèi)容③ 教師的個(gè)人特點(diǎn) ⑶教育學(xué)理論依據(jù):布魯納的“構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)模式”理論,三、教學(xué)程序,①如何導(dǎo)入?②如何突破重點(diǎn)③如何突破難點(diǎn) ④如何升華主題?,,2、教學(xué)流程,1、設(shè)計(jì)思路,教學(xué)程序——設(shè)計(jì)思路,人物圖片
3、導(dǎo)入——材料情境引發(fā)問(wèn)題探究(蒸汽時(shí)代的到來(lái))——材料設(shè)置引發(fā)探究(電力時(shí)代的到來(lái))——討論得出科技的應(yīng)用對(duì)人類社會(huì)的影響目的:以問(wèn)題探究和史料的研讀貫穿全課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和培養(yǎng)學(xué)生能力,教學(xué)程序—如何導(dǎo)入,圖片導(dǎo)入瓦特 愛(ài)迪生 法拉第 等科學(xué)家 設(shè)問(wèn):認(rèn)識(shí)這些人是誰(shuí)嗎?這些人有什么相同點(diǎn)?目的:培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖能力同時(shí)引疑引趣,并為本課收尾處的主題深華埋下伏筆。一舉三得的作用,教學(xué)流程—如何突破重點(diǎn),設(shè)計(jì)1 :展示一
4、則材料目的:通過(guò)引學(xué)生3個(gè)疑問(wèn)激發(fā)其主動(dòng)探究熱情設(shè)計(jì)2:圍繞為什么是奇跡?繼續(xù)補(bǔ)充材料目的:突破蒸汽機(jī)應(yīng)用的作用這一重點(diǎn),教學(xué)流程—如何突破重點(diǎn),設(shè)計(jì)3:展示材料設(shè)問(wèn)導(dǎo)出電氣技術(shù)應(yīng)用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用目的:突破電氣技術(shù)應(yīng)用的作用這一重點(diǎn)設(shè)計(jì)4:讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)効萍歼M(jìn)步對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用(消極需要提示)(討論法)目的:突破科技進(jìn)步作用這一重點(diǎn)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力,教學(xué)程序—突破難點(diǎn),設(shè)計(jì)1:圍繞怎樣創(chuàng)造奇跡?這一
5、問(wèn)題可設(shè)計(jì)學(xué)生和教師講述自己所知道的瓦特的故事的基礎(chǔ)補(bǔ)充瓦特為改良蒸汽機(jī)作出的努力的材料設(shè)計(jì)2:在學(xué)生了解愛(ài)迪生的眾多發(fā)明成就基礎(chǔ)上設(shè)問(wèn)為什么有如此成就?再補(bǔ)充愛(ài)迪生在追求科學(xué)中的小故事設(shè)計(jì)3:愛(ài)迪生、瓦特等科學(xué)家的名言,請(qǐng)學(xué)生談最喜歡哪一句為什么?以上三個(gè)設(shè)計(jì)的目的:突破難點(diǎn)使學(xué)生逐步深入地體會(huì)科學(xué)家的精神,教學(xué)流程—如何深華主題,設(shè)計(jì)1:再次回到導(dǎo)入時(shí)的圖片設(shè)問(wèn)學(xué)生通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)還能找出他們的共同之處嗎?目的:使得學(xué)生進(jìn)一步
6、體會(huì)科學(xué)家們對(duì)于科學(xué)的熱愛(ài)和不懈追求的精神設(shè)計(jì)2:展示貼近學(xué)生生活的照片(有關(guān)學(xué)生科學(xué)研究的照片)目的:通過(guò)學(xué)生身邊的故事進(jìn)一步激發(fā)起熱愛(ài)科學(xué)、追求科學(xué)的精神,板書設(shè)計(jì),,1、“蒸汽時(shí)代”的到來(lái),,標(biāo)志 時(shí)間,作用,2、“電氣時(shí)代”的到來(lái),,,標(biāo)志 時(shí)間 代表人物及發(fā)明,作用,3、科技進(jìn)步的作用,,積極,,消極,,人類文明的引擎,四、教學(xué)預(yù)測(cè)與反思,1、學(xué)生是否能提出教師預(yù)設(shè)的三個(gè)構(gòu)建全課的三個(gè)大問(wèn)題(學(xué)生提問(wèn)能力)2、課堂
7、上學(xué)生是否會(huì)有新的生成問(wèn)題而不僅是教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題(教師個(gè)人能力)3、材料的選取、具體問(wèn)題的設(shè)計(jì)還有待斟酌,正如人們用”天火”來(lái)記住普羅米修斯一樣.……1769年被稱為“奇跡之年” ——《馬克垚世界文明史(中)》為什么1769年被成為奇跡之年?誰(shuí)創(chuàng)造了這個(gè)奇跡?他怎樣創(chuàng)造了這個(gè)奇跡?(突破難點(diǎn))為什么說(shuō)這是一個(gè)奇跡?(突破重點(diǎn)),,蒸汽機(jī)應(yīng)用的作用——蒸汽時(shí)代,“它武裝了人類,使虛弱無(wú)力的雙手變得力大無(wú)窮,健全了人類的
8、大腦以處理一切難題。它為機(jī)械動(dòng)力在未來(lái)創(chuàng)造奇跡打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),將有助并報(bào)償后代的勞動(dòng)?!?——瓦特的訃告,,蒸汽機(jī)教我們把熱變成機(jī)械能,而電的利用將為我們開辟一條道路,使一切形式的能——熱、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、電、磁、光——互相轉(zhuǎn)化,并在工業(yè)中加以利用……這一發(fā)現(xiàn)使工業(yè)幾乎徹底擺脫地方條件所規(guī)定的一切界限…… ——馬克垚《世界文明史》,,教學(xué)資源——教材資源,1、本課在必修第三冊(cè)中的地位和作用作為必修三思想文
9、化史中的一節(jié)課本課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生理解科技進(jìn)步對(duì)人類文明的重要影響,體現(xiàn)了思想文化在人類歷史發(fā)展中的重要作用2、本課在專題七中的地位和作用專題七第一節(jié)和第二節(jié)主要講的是近代科學(xué)理論的突破,而本節(jié)課以及第四節(jié)主要講的是將科學(xué)的潛在的力量轉(zhuǎn)化成了現(xiàn)實(shí)的力量集中體現(xiàn)在對(duì)人類文明產(chǎn)生的重要影響。,,教學(xué)目標(biāo)——重點(diǎn)難點(diǎn)的確定及依據(jù),1、教學(xué)重點(diǎn):蒸汽機(jī)和電氣技術(shù)的應(yīng)用即科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用依據(jù):課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)、教材內(nèi)容
10、(課題、課前提示 資料卡片 課后材料閱讀與思考)學(xué)生情況(舉例辯證思維)2、教學(xué)難點(diǎn):感受愛(ài)迪生、瓦特等科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)不懈追求的精神依據(jù):課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)、學(xué)生情況(舉例),,教學(xué)目標(biāo)—三維目標(biāo)和教學(xué)主題,知識(shí)與能力,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀,,,,,依 據(jù),,知道人類社會(huì)進(jìn)入蒸汽時(shí)代和電氣時(shí)代的標(biāo)志和大致時(shí)間,舉出瓦特改良蒸汽機(jī)、法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象、西門子研制發(fā)電機(jī)、格拉姆發(fā)明電動(dòng)機(jī)、愛(ài)迪生的發(fā)明等史實(shí),說(shuō)明蒸汽
11、機(jī)和電氣技術(shù)的應(yīng)用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用,通過(guò)材料的研讀問(wèn)題的探究理解蒸汽機(jī)和電力技術(shù)應(yīng)用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用,并強(qiáng)化論從史出、史論結(jié)合的歷史思維方法。通過(guò)教師和學(xué)生講述科學(xué)家的故事和學(xué)生選擇喜愛(ài)的名言方式體會(huì)科學(xué)家的精神,感受愛(ài)迪生等科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)不懈追求的精神,課標(biāo),指導(dǎo)意見(jiàn)、學(xué)生情況,,教學(xué)主題:熱愛(ài)科學(xué)不懈追求,,教學(xué)資源——學(xué)生和教師資源,1、學(xué)生資源⑴已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn) 學(xué)生通過(guò)必修一、二的學(xué)習(xí)對(duì)資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的確立、兩次工業(yè)革命的
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