美術(shù)教學(xué)的組織

1、美　術(shù)　教　學(xué)　論,第八章美術(shù)教學(xué)的組織,第八章美術(shù)教學(xué)的組織,1.1美術(shù)教學(xué)的組織形式1.2美術(shù)課堂教學(xué)的組織1.3室外美術(shù)教學(xué)的組織1.4課外美術(shù)教學(xué)的組織本章學(xué)習(xí)目標(biāo),教學(xué)重點：傳授知識轉(zhuǎn)向發(fā)展能力 共性為主轉(zhuǎn)向培養(yǎng)個性通過何種形式來培養(yǎng)學(xué)生的個性？,兩大觀點,教學(xué)過程個別化，運用現(xiàn)代教學(xué)手段教師是“咨詢員”其缺點：喪失集體所具有的教育力量班級教學(xué)為基礎(chǔ)的部分改造

2、教師是“指導(dǎo)員”其缺點：缺乏靈活性，互動少,,,第八章美術(shù)教學(xué)的組織——美術(shù)教學(xué)的組織形式,1.1美術(shù)教學(xué)的組織形式1.1.1班級制教學(xué)班級制教學(xué)是指把學(xué)生按年齡、學(xué)業(yè)程度編成固定人數(shù)的教學(xué)班，按照統(tǒng)一的課程計劃共同接受教師的指導(dǎo)的教學(xué)組織形式。1.1.2小班化教學(xué)小班化教學(xué)是規(guī)模較小的班級制教學(xué)，在統(tǒng)一的課程計劃和共同接受教師指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，更注重學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)組織形式。1.1.3分組教學(xué)分組教學(xué)是按學(xué)生智力、成績、學(xué)

3、科、興趣或行政小組分成不同的小組進行教學(xué)的一種組織形式。,第八章美術(shù)教學(xué)的組織——美術(shù)教學(xué)的組織形式,1.1.4個別化教學(xué)個別化教學(xué)是指教師因人而異地指導(dǎo)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)。1.1.5集體創(chuàng)作美術(shù)教學(xué)中的集體創(chuàng)作是指以班級或小組為單位共同創(chuàng)作一件美術(shù)作品的創(chuàng)作教學(xué)形式。是非常獨特的教學(xué)形式。具體可分為幾種形式：1.共同參與的個體創(chuàng)作2.小組合作3.集體共同創(chuàng)作1.1.6寫生教學(xué)寫生教學(xué)組織形式是美術(shù)寫生課中特有的組織方式，其

4、目的是要使每一位學(xué)生都能觀察到寫生對象，而不太強調(diào)師生之間、學(xué)生相互之間的交流。,形式只是需要，不是主導(dǎo),班級制教學(xué),,優(yōu)點,,有利于大面積地培養(yǎng)人才有利于發(fā)揮班集體作用,,缺點,,難以因材施教不易調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,小班化教學(xué),,優(yōu)點,,保留班級制教學(xué)的基本優(yōu)點提高教學(xué)質(zhì)量有利于學(xué)生的個性發(fā)展,,缺點,,成本相對較高對老師的素質(zhì)要求更高,第八章美術(shù)教學(xué)的組織——“開放課堂學(xué)習(xí)”教學(xué)理論模式,開放課堂學(xué)習(xí)作為一種典型的研究

5、型學(xué)習(xí)的課堂組織形式，其“開放”包括學(xué)習(xí)思想觀念的開放，學(xué)習(xí)時間、空間的開放，學(xué)習(xí)體會和感受的開放，學(xué)習(xí)決策過程的開放和學(xué)習(xí)環(huán)境的開放。 開放課堂學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)以提高學(xué)生的獨立性和認(rèn)知能力為目的，因此就必須從不同的層次對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行改造和革新。從教師的角度來講，具體要做到以下幾方面的工作：教師必須轉(zhuǎn)變角色觀念，和學(xué)生一起共同決定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進程，平等對待每一位學(xué)生。教師要采取靈活多樣的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種條件，促使課堂

6、組織形式的開放。教師要使開放課堂學(xué)習(xí)從學(xué)校延伸到家庭，從教室延伸到校外，促進學(xué)生的發(fā)展。,第八章美術(shù)教學(xué)的組織——“開放課堂學(xué)習(xí)”教學(xué)理論模式,開放課堂學(xué)習(xí)對教師和學(xué)生的要求 教師：所有的行為都出于理智，有一定的根據(jù)；能接受別人的建議；行為具有靈活性；有積極創(chuàng)造的愿望；愿意付出努力；善于接受批評意見；有能力促進小組工作；愿意讓學(xué)生參與決定學(xué)習(xí)方案；能夠經(jīng)常為學(xué)生的自由行動提供活動空間；不固執(zhí)己見；視學(xué)生為平等的交往伙伴；了解個人的能

7、力和個人的不足；能發(fā)表自己的見解，但不受自己的觀點限制；隨時準(zhǔn)備幫助學(xué)生；重視個人的情感，但不受情感左右；能創(chuàng)設(shè)良好的氣氛，避免令學(xué)生害怕的氣氛出現(xiàn)；不強迫學(xué)生，不用成績的好壞來壓制學(xué)生；有成就動機；會調(diào)解矛盾沖突。 學(xué)生應(yīng)具有以下幾方面的心理品質(zhì)：具有獨立性；具有好奇心和求知欲，有追求和探索的興趣；具有積極主動性，愿意承擔(dān)風(fēng)險；具有敏銳的感知力和觀察力；具有批評性思維能力和評價能力；能抓住問題和有效地解決問題；具有一定的創(chuàng)造性和創(chuàng)新

8、能力。,第八章美術(shù)教學(xué)的組織——“開放課堂學(xué)習(xí)”教學(xué)理論模式,開放課堂學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)與實施過程開放課堂學(xué)習(xí)的組織實施過程由確定學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)、組織實施學(xué)習(xí)、交流總結(jié)和反饋信息這三個階段組成。開放課堂的具體實施：在開放課堂學(xué)習(xí)的啟動階段，教師應(yīng)對全體學(xué)生進行教學(xué)。開放課堂學(xué)習(xí)要制定天計劃和周計劃。自由作業(yè)。項目工作同樣是開放課堂學(xué)習(xí)的重要組成部分。（確定項目工作對象、制定項目工作計劃、具體實施項目工作、檢查和總結(jié)。）,第八章美術(shù)教學(xué)

9、的組織——研究性學(xué)習(xí)模式下的小組合作學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí)的含義小組合作學(xué)習(xí)是指以小組為單位，共同完成某項學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)過程。小組合作學(xué)習(xí)可以分為兩種：以理解知識、自由探索為目的的小組合作學(xué)習(xí)；以參加某項競賽活動為目的的小組合作學(xué)習(xí)。這兩者都強調(diào)小組內(nèi)部的合作，小組成員之間的相互作用，小組成員積極性的發(fā)揮，以及小組的共同目標(biāo)。因此，小組合作學(xué)習(xí)，也可以理解為由不同的學(xué)習(xí)者組成一個學(xué)習(xí)團體，為了一個共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，共同承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)，既相互合

10、作又積極發(fā)揮每個成員積極性、獨立性和自主性的學(xué)習(xí)模式。,第八章美術(shù)教學(xué)的組織——研究性學(xué)習(xí)模式下的小組合作學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí)的作用與個體學(xué)習(xí)相比，小組合作學(xué)習(xí)具有很多的優(yōu)勢：第一，小組成員之間的合作學(xué)習(xí)能夠使參與合作學(xué)習(xí)者的知識互補，擴大學(xué)習(xí)范圍。第二，小組合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)習(xí)內(nèi)容深化，同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，經(jīng)過小組成員之間的相互討論，能夠使學(xué)習(xí)者對內(nèi)容的理解更加深入和細(xì)致。第三，學(xué)習(xí)者之間的相互積極作用，使每個小組成員都能受到啟發(fā)，從

11、而提高每個個體的學(xué)習(xí)積極性，使每個小組成員的探索精神在其他成員的鼓勵下得到發(fā)展。第四，通過小組成員之間的合作，每個小組成員的個人需要可以得到最大限度的滿足，小組成員更有條件發(fā)現(xiàn)和研究問題，每個成員的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性得到發(fā)展。因此，小組合作學(xué)習(xí)是獲得知識最有效的途徑，其對于學(xué)習(xí)者知識的獲得和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善有巨大的促進作用。,第八章美術(shù)教學(xué)的組織——研究性學(xué)習(xí)模式下的小組合作學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí)成功實施的前提條件教師在小組合作學(xué)習(xí)中的職

12、責(zé)和角色：向?qū)W生解釋和說明小組合作學(xué)習(xí)的目的，協(xié)助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)；對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生特征作深入分析，協(xié)助學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組；做好小組合作學(xué)習(xí)的組織和小組成員之間的溝通工作。小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生行為的要求：小組成員之間能夠有機地互動和合作；小組成員既要有合作意識，又要保持個人的相對獨立性；小組成員之間要相互理解和支持，努力營造良好的小組氛圍。 小組合作學(xué)習(xí)的過程小組合作學(xué)習(xí)的順利進行離不開組織工作。一般來說，小組合作學(xué)習(xí)的實施包括幾個

13、階段：組成小組、確定工作目標(biāo)和計劃，檢查小組合作學(xué)習(xí)的具體實施與結(jié)果。,第八章美術(shù)教學(xué)的組織——小組合作學(xué)習(xí)相關(guān)資料,小組合作學(xué)習(xí)相關(guān)資料《淺談小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》《談美術(shù)課堂教學(xué)的組織》《小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及解決對策》《小組合作學(xué)習(xí)的組織建設(shè)》,,第八章美術(shù)教學(xué)的組織——美術(shù)課堂教學(xué)的組織,1.2美術(shù)課堂教學(xué)的組織1.2.1美術(shù)課堂教學(xué)的地位和功能課堂教學(xué)是以班級教學(xué)為特征的教學(xué)組織形式。1.2.2美術(shù)課堂教學(xué)中

14、的人際交往1.美術(shù)課堂教學(xué)中人際交往的類型,第八章美術(shù)教學(xué)的組織——美術(shù)課堂教學(xué)的組織,2.美術(shù)課堂教學(xué)中人際交往的空間組織3.美術(shù)課堂教學(xué)中的個別輔導(dǎo)1.2.3美術(shù)課堂教學(xué)的類型和結(jié)構(gòu)1.美術(shù)課的類型美 術(shù) 課 的 類 型 一 覽 表,第八章美術(shù)教學(xué)的組織——美術(shù)課堂教學(xué)的組織,2.對美術(shù)課結(jié)構(gòu)的探討,圖8-5 課的結(jié)構(gòu)模式示意圖,,第八章美術(shù)教學(xué)的組織——室外美術(shù)教學(xué)的組織,21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)當(dāng)中提到：要使

15、學(xué)生具有時代創(chuàng)新精神，要改變課程過于注重知識的傳授的傾向，要強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。 美術(shù)大師羅丹說過：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。,第八章美術(shù)教學(xué)的組織——室外美術(shù)教學(xué)的組織,1.3室外美術(shù)教學(xué)的組織1.3.1室外美術(shù)教學(xué)的種類與特點1.室外寫生2.參觀活動3.室外創(chuàng)作活動1.3.2室外美術(shù)教學(xué)的組織要進行周全的計劃，精心的組織和充分的準(zhǔn)備，對學(xué)生的特點，紀(jì)律態(tài)度要有一定的了解。事先說明注意事項，要

16、求班干部協(xié)助老師組織好活動。必要時請班主任或者家長一起參加，確?；顒影踩M行。組織到名勝古跡或者博物館等地方，要事先與有關(guān)單位聯(lián)系好，作好充分的準(zhǔn)備工作，確?；顒禹樌归_。,,第八章美術(shù)教學(xué)的組織——課外美術(shù)教學(xué)的組織,1.4課外美術(shù)教學(xué)的組織1.4.1課外美術(shù)教學(xué)的性質(zhì)課外美術(shù)教學(xué)是指利用課余時間在教師指導(dǎo)下發(fā)展學(xué)生美術(shù)興趣和特長的教學(xué)活動。課外美術(shù)教學(xué)的目的是進一步發(fā)展學(xué)生美術(shù)方面的特殊能力，實現(xiàn)學(xué)生個性的全面發(fā)展。

17、1.4.2不同傾向的課外美術(shù)教學(xué)目標(biāo)1.側(cè)重于培養(yǎng)寫實性的造形能力2.側(cè)重培養(yǎng)一技之長3.側(cè)重于美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)4.側(cè)重于多種美術(shù)技能的培養(yǎng),第八章美術(shù)教學(xué)的組織——課外美術(shù)教學(xué)的組織,1.4.3課外美術(shù)教學(xué)活動的組織1.自愿報名，擇優(yōu)錄取2.制訂計劃，講究實效3.積極爭取各方支持1.4.4課外美術(shù)教學(xué)的形式和內(nèi)容1.開展常規(guī)教學(xué)，組織外出寫生2.美化校園環(huán)境3.舉辦畫廊、美展4.參與美術(shù)展覽和比賽,少兒課外寫生作品

18、,相關(guān)學(xué)習(xí)資料,國外美術(shù)課堂組織圖片時代精神與新教育理想的構(gòu)建中國學(xué)校教育的文化使命讓課堂煥發(fā)出生命活力課程與教學(xué)整合論藝術(shù)到底教些什么,第八章美術(shù)教學(xué)的組織——本章學(xué)習(xí)目標(biāo),第八章美術(shù)教學(xué)的組織——本章學(xué)習(xí)目標(biāo)（識記）,識記1．能解釋以下概念：班級制教學(xué)小班化教學(xué)分組教學(xué)個別化教學(xué)集體創(chuàng)作綜合課單一課課的結(jié)構(gòu)課外美術(shù)教學(xué)2．能分別說出班級制教學(xué)、小班化教學(xué)、分組教學(xué)、個別化教學(xué)的優(yōu)缺點。,,第八章美術(shù)教

19、學(xué)的組織——本章學(xué)習(xí)目標(biāo)（理解）,理解1．能陳述課堂教學(xué)的概念及其地位與功能。2．能用自己的語言陳述課堂教學(xué)中各種人際交往的類型，哪一種最有效？在什么情況下？3．能說出個別輔導(dǎo)的概念以及具體的做法。4．能分析課外美術(shù)教學(xué)的目的和意義。5．能用自己的語言說出課外美術(shù)活動的不同傾向，你認(rèn)為以何種為宜？為什么？,,第八章美術(shù)教學(xué)的組織——本章學(xué)習(xí)目標(biāo)（運用）,運用1．能敘述各種室外美術(shù)教學(xué)活動方式及其目的意義，并在教學(xué)中實施其中一

20、種。2．能說出課外美術(shù)教學(xué)活動的形式和內(nèi)容，并在學(xué)校中開展這些活動。,,第八章美術(shù)教學(xué)的組織——本章學(xué)習(xí)目標(biāo)（研究）,研究1．研究實施室外美術(shù)活動的條件、方式和內(nèi)容，及其對學(xué)生發(fā)展的意義。2．認(rèn)真考察本校課外美術(shù)活動的條件，調(diào)查家長和學(xué)生對課外美術(shù)活動的期望，設(shè)計出能體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的課外美術(shù)活動的課程體系。3．調(diào)查若干所校外美術(shù)學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)方法，調(diào)查在校學(xué)生及其家長對學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度、興趣和期望，研究

21、校外美術(shù)教育應(yīng)有的教育體系。,,美術(shù)課堂教學(xué)的地位和功能,課堂教學(xué) 以班級教學(xué)為特征的教學(xué)組織形式.是學(xué)校教學(xué)組織的基本形式,也是教學(xué)工作中最重要的一環(huán),處于學(xué)校教育的主導(dǎo)地位。 課堂教學(xué)的功能 1 大面積提高教學(xué)質(zhì)量2 較經(jīng)濟地培養(yǎng)人材3 全面實現(xiàn)教學(xué)的傳授、發(fā)展和教育三項基本職能4 有利于師生之間、學(xué)生之間的多維交往活動以往人們習(xí)慣于把課堂教學(xué)僅僅作為一種傳遞知識、技能的認(rèn)知活動形式來加以組織。實際上學(xué)

22、生的課堂學(xué)習(xí)不僅是通過聽課、閱讀和思考，而且也是通過經(jīng)驗和感情來獲得知識、形成態(tài)度和價值觀。從知、情、意相統(tǒng)一的角度去組織一堂課已成為各國教學(xué)工作者關(guān)注的課題。,,美術(shù)課堂教學(xué)中人際交往的空間組織,課堂教學(xué)組織的規(guī)?！，F(xiàn)在我們的教學(xué)是趨向小班化的，它使得教學(xué)效果更好。課堂教學(xué)中的座位排列。長期以來，我國中小學(xué)一般都采取插秧式排座，優(yōu)點是學(xué)生之間干擾較少，聽課注意力集中，便于教師管理控制課堂行為。弊端是以教師為中心的排列方式，在感

23、情上隔開了教師和學(xué)生，限制了學(xué)生之間人際交往的數(shù)量和質(zhì)量。學(xué)生集體中的非正式小組。它是學(xué)生自發(fā)形成的。交往具有彌散性，自由性，廣泛性。,,美術(shù)課堂教學(xué)中的個別輔導(dǎo),美術(shù)教學(xué)的個別輔導(dǎo)就是要求教師在尊重學(xué)生個人特點的基礎(chǔ)上因材施教，使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高，允許學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、達(dá)到目標(biāo)的程度、達(dá)到目標(biāo)的期限四個可變因素中有適當(dāng)靈活選擇的余地。最重要的是教師的輔導(dǎo)要面向全體學(xué)生，不要總是對學(xué)習(xí)好的學(xué)生感興趣，或

24、為那些依賴性較強的學(xué)生所纏，而也應(yīng)該滿懷熱情地幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生或那些內(nèi)向、沉默的學(xué)生，提高他的自信心和學(xué)習(xí)的積極性。不存在差的學(xué)生，而是老師的問題。,,一、室外寫生 學(xué)生對這類美術(shù)活動產(chǎn)生新鮮感，這是誕生好作品所需的心理動力。室外風(fēng)景寫生能夠使學(xué)生發(fā)揮更多的主動性。使學(xué)生產(chǎn)生一種綜合的感受和特別的心情，從而產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作欲望，更容易產(chǎn)生優(yōu)秀作品。,美術(shù)教學(xué)基本上分為三類,二、參觀活動美術(shù)欣賞。主要是參觀博物館，美術(shù)館，美術(shù)展

25、覽等，使學(xué)生了解更多的美術(shù)作品，豐富視覺感受，提高欣賞水平。了解生活。比如參觀海港，建筑工地，農(nóng)村等，使學(xué)生去體驗生活，感受各種景色，增加感性的認(rèn)識，熱愛生活，為以后的美術(shù)創(chuàng)作做準(zhǔn)備。感受文化傳統(tǒng)。如走進博物館或名勝古跡，去欣賞文物，學(xué)生能親歷歷史的文明和藝術(shù)的精髓，了解人類文化的發(fā)展，引發(fā)內(nèi)心對人類文明的崇敬和熱愛，能積極參與文化的傳承，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。,三、室外創(chuàng)作活動其形式主要有壁畫形式，長卷形式，共同參與的個體

26、創(chuàng)作等，起主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作的精神。,過去的美術(shù)教學(xué)只禁錮在課堂內(nèi)、局限在書本上，造成學(xué)生審美的“近視”現(xiàn)象。這樣的教學(xué)很難引起學(xué)生的“感動”，很難感受到外面世界的精彩。讓學(xué)生走出課堂，跳出書本的局限，融入生活，融入社會把“賞”擴大，讓學(xué)生開闊視野，陶冶審美情趣，提高審美能力，相信一雙雙童眸會映現(xiàn)出多姿的色彩! 在皇家博物館及加拿大文明博物館等地，有專門供青少年參與實踐活動的場所。如利用拼圖了解動物的骨骼、肌肉、皮毛，