分組選項(xiàng)自主學(xué)習(xí)高中美術(shù)教學(xué)中對“美術(shù)超市”教學(xué)組織形式的探索.pdf

1、二十世紀(jì)九十年代以來，世界各國都在積極進(jìn)行以課程改革為核心內(nèi)容的基礎(chǔ)教育改革，以迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，我國的基礎(chǔ)教育改革也正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變階段。 當(dāng)前的高中美術(shù)課程正在有條不紊的全面展開、但受僵化的教育思想與應(yīng)試教育的影響，高中美術(shù)的發(fā)展卻遭遇瓶頸。高中美術(shù)課程改革舉步維艱，美術(shù)課程邊緣化的趨勢仍未改變。高中美術(shù)課程在許多地方形同虛設(shè)，師資缺乏、教學(xué)設(shè)施參差不齊、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育矛盾等諸多問題困擾著高中美

2、術(shù)教育。對美術(shù)教學(xué)的研究，從已有成果看，多是對外來美術(shù)理論的介紹、移植，缺乏具體教學(xué)情境下的理論和實(shí)踐探索，特別是在具體教學(xué)組織形式上很少有創(chuàng)新成果。鑒于以上種種因素，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐活動，認(rèn)為改革教學(xué)組織形式在緩解或解決上述矛盾方面，有著非常明顯的作用，提出了“美術(shù)超市”這種教學(xué)組織形式。本課題采用三種研究方法：問卷調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、資料分析法，旨在對“美術(shù)超市”這種教學(xué)組織形式進(jìn)行較深入的探索和論證。 本課題主要

3、從四個(gè)部分進(jìn)行分析，第一部分，引言部分，主要闡明本課題的研究目的與意義、研究對象和任務(wù)，以及采用的研究方法。第二部分通過對當(dāng)前美術(shù)教育現(xiàn)狀的分析，對當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中存在的諸如教學(xué)組織形式陳舊等問題進(jìn)行研究和討論。第三部分是本文的重點(diǎn)部分，提出“美術(shù)超市”的概念，并對“美術(shù)超市”這種教學(xué)組織形式進(jìn)行系統(tǒng)的闡述，對“美術(shù)超市”操作流程以及課程設(shè)置和實(shí)施方案進(jìn)行介紹。第四部分為結(jié)章，主要在前面分析的基礎(chǔ)上，對“美術(shù)超市”教學(xué)組織形式進(jìn)行了進(jìn)一步