美術(shù)教學心得

1、 美術(shù)教學心得 美術(shù)教學心得一、重視形成性評價，提高學生的美術(shù)力量課改以前，美術(shù)教學中只注意對作業(yè)的評價，是一種對教學結(jié)果的評價。而教學結(jié)果與教學過程之間存在肯定的聯(lián)系，但是教學結(jié)果并不能簡潔地等同于教學過程，由于相像的教學結(jié)果可能來自于不同的教學過程，而教學過程中微小的差異又將導致教學結(jié)果發(fā)生巨大差異。所以，僅僅靜態(tài)的評價教學結(jié)果不能反映教學的價值。 二、通過教學

2、評價，幫忙學生樹立自信念 課堂教學評價要關(guān)注學生學習的自信念，敬重他們與眾不同的感受。有些學生天生聰慧，但有些學生可能在學習上沒有那么幸運，反響顯得緩慢些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚性評價，也會給這些需要自信的孩子增加士氣 和信念。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長一些，當他們得到贊美時就會信念大增，也就會更喜愛這項活動，表現(xiàn)的更好。我認為適當?shù)馁澝?/p>

3、對于孩子來說是推動其進步的風帆。 正確的引導孩子學習，熟悉孩子作品的特點進展有益的評價，適當?shù)慕o孩子以贊美的評價，對于孩子樹立自信念，有效的學習，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點贊美的評價，使他們多一學中要注意培育學生的美術(shù)素養(yǎng)。然而，美術(shù)素養(yǎng)的培育又需要以一系列的觀賞、創(chuàng)作（制作） 、溝通、評價等師生、生生間的活動來承載和表達。下面談談我在美術(shù)教學活動中的一點嘗試和淺薄的體會： 一、從生活中獵取創(chuàng)作素材 生活是一切文藝

4、創(chuàng)作取之不盡、用之不竭的源泉，小學生的美術(shù)活動也是如此。我們只有引導學生去做生活的有心人，專心去發(fā)覺自己身邊發(fā)生的一系列美妙的事，捕獲自己身邊的一瞬即逝的美妙風光，才能不斷從生活中獲得進展美術(shù)活動的豐富的創(chuàng)作素材。小學低年級的學生，他們是以自己特有的思維形式——直觀的形象思維為主要思維形式去觀看事物和描繪事物。要指導低年級的學生進展有意有序的美術(shù)活動，首先就得依據(jù)學生的思維特點，供應給他們直觀而美妙的形象。 二、由淺入深，循序漸進地指導

5、 小學低年級的學生雖然比中高年級的學生更不受條條框框的束縛，但他們的畫畫還正處于“涂鴉”階段，在自己創(chuàng)作的作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分，缺乏對描繪對象的取舍和畫面的安排力量所表現(xiàn)的大多數(shù)是平鋪直敘式的，更缺乏對形的描繪力量。假如要他們畫一幅完全由自己創(chuàng)作的作品，往往是左上角一個紅太陽，四周是幾朵勻稱排列、大小全都、顏色一樣的云彩，云彩下面是幾只展翅飛行的小鳥或蝴蝶，再下面就是房屋和排列勻稱的花草和小白兔。不會去描繪自己身邊的人