閱讀興趣課題研究

1、“提高小學(xué)生課外閱讀興趣”的研究報(bào)告一、課題研究背景及意義高考改革的系列變化提示我們：今后“得語(yǔ)文者得高考”，語(yǔ)文在十二年的基礎(chǔ)教育中、在中考和高考中相當(dāng)重要。而語(yǔ)文的提高需要長(zhǎng)期積累，“得閱讀者方能得語(yǔ)文”。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)閱讀型的社會(huì)，要求我們需要不斷的獲取信息，閱讀便是獲取信息的重要途徑。對(duì)于小學(xué)生而言，閱讀更是他們獲取信息的最基本和最簡(jiǎn)便的的方法。這足以表明閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要，探索并完善閱讀教學(xué)體系，成為目前小學(xué)語(yǔ)文教育日益關(guān)

2、注的問(wèn)題。然而，我國(guó)小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，主要表現(xiàn)在：第一，社會(huì)閱讀大環(huán)境差。第二，過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)使學(xué)生疲于應(yīng)付作業(yè)、考試和升學(xué)，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。第三，學(xué)校、老師及家長(zhǎng)缺乏對(duì)學(xué)生課外閱讀有效的引導(dǎo)與指導(dǎo)。因此，進(jìn)行“小學(xué)生課外閱讀方法的研究”課題的研究是很有必要的。二、理論基礎(chǔ)及依據(jù)：（一）行為主義理論（二）自主學(xué)習(xí)理論（三）人本主義心理學(xué)理論（四）建構(gòu)主義理論1、研究小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成哪些良好的課外閱讀習(xí)慣和能力，制定出小學(xué)生課