研究生學術(shù)道德與學術(shù)規(guī)范作業(yè)答案整理修改(全)

1、一1.【簡答題】請結(jié)合本專業(yè)的學習和研究，談談你對開展學術(shù)道德和學術(shù)規(guī)范教育的必要性的認識。①我的專業(yè)是食品加工與安全，是屬于農(nóng)業(yè)類型的專業(yè)。既然已經(jīng)成為研究生，在本專業(yè)的學習中少不了對一些學術(shù)問題的探討和研究。比如說，可以針對三農(nóng)問題的現(xiàn)狀，聯(lián)系過去和聯(lián)想未來的發(fā)展趨勢，可以進行相應的探討。這時候，通過本課程《研究生學術(shù)道德與學術(shù)規(guī)范》的學習，一方面可以更加嚴格的約束自己的行為，另一方面可以督促周圍同學的行為，相互促進，避免一些學術(shù)失

2、范的行為。②當下學術(shù)失范現(xiàn)象在高校中頻繁出現(xiàn)，這對于學術(shù)界的發(fā)展和國家的發(fā)展都是不利的，頻繁的學術(shù)失范現(xiàn)象一方面代表了學術(shù)參與人員對這一方面知識的匱乏，另一方面說明缺乏良好的監(jiān)督系統(tǒng)，當我們通過系統(tǒng)的學習《研究生學術(shù)道德與學術(shù)規(guī)范》課程后，我們不僅能充分了解什么是學術(shù)道德，了解學術(shù)活動的特點，規(guī)范自己在前期準備工作中的行為，還有利于在研究過程中進一步規(guī)范自己的行為，方便后續(xù)自己研究成果的對外發(fā)表或者后續(xù)的研究。只有了解了什么是學術(shù)不端，

3、才能避免自己犯此類錯誤。所以說，不論哪個專業(yè)的學生都應當系統(tǒng)認真的學習本課程。2.【簡答題】學術(shù)活動中可能觸犯刑律，構(gòu)成犯罪的行為主要有哪些？構(gòu)成犯罪的行為主要有一下三種：侵犯著作權(quán)罪、假冒專利罪、泄露國家秘密罪。①侵犯著作權(quán)罪：是指以營利為目的，違反著作管理法規(guī)，未經(jīng)著作權(quán)人許可，侵犯他人的著作權(quán)，違法所得數(shù)額較大或者有其他嚴重情節(jié)的行為?！缎谭ā返?17、220條規(guī)定，個人犯該罪，違法所得數(shù)額較大或者有其他嚴重情節(jié)的，處3年以下有期

4、徒刑或者拘役，并處或者或者單處罰金；情節(jié)嚴重者處3年以上7年以下有期徒刑；并處罰金。單位犯該罪實行雙罰制。②假冒專利罪：是指違反國家專利法規(guī)，假冒他人專利，情節(jié)嚴重的行為。本罪侵犯的對象是專利，同時也包括專利標記和專利號。本罪侵犯的客體是復雜客體，包括他人的專利權(quán)和國家的專利管理制度。《刑法》第216條規(guī)定，假冒他人專利，情節(jié)嚴重的，處3年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金。這條規(guī)定是對假冒專利行為的定罪及量刑，即享有獨占權(quán)的技術(shù)，

5、而不是針對專利侵權(quán)行為的。③泄露國家秘密罪：國家機關(guān)工作人員違反保守國際秘密法的規(guī)定，故意或者過失泄露國家秘密，情節(jié)嚴重的行為，就是泄露國家秘密罪。國家機密包括國家事務重大決策中的秘密事項；國防建設和武裝力量活動中的秘密事項；科學技術(shù)中的秘密事項等。國家秘密是關(guān)系國家安全和利益，依照法律的程序確定，在一定的時間內(nèi)只限于一定范圍的人員知悉的事項。泄密情嚴重才構(gòu)成犯罪。《憲法》規(guī)定，每個公民有保守國家秘密的義務。3.這種看法是不對的。①學習

6、、模仿和借鑒不僅包括對他人研究過程和研究成果的學習，還包括對學術(shù)活動全過程的研究能力、方法的訓練以及對學術(shù)行規(guī)的訓練。學術(shù)活動：實質(zhì)上就是一個交流與探索的過程，是一個借鑒與學習的過程。學術(shù)活動的開展，其目的是為了讓參與者在活動過程中獲得知識、得到提升。②研究生是準科研人員。研究生學術(shù)活動的特點：第一，碩士研究生學術(shù)活動的“學習性”，學術(shù)活動具有邊學習、邊研究，邊提高的特點。從本質(zhì)上講，碩士研究生學術(shù)活動與學術(shù)科研基本上是一種嚴格的研究訓

7、練、學術(shù)行規(guī)訓練；第二，碩士研究生學術(shù)活動目的的“雙重性”，一般的學術(shù)活動是以理論發(fā)現(xiàn)，揭示社會和自然發(fā)展變化的規(guī)律，創(chuàng)造發(fā)明，偽造不以實際觀察和試驗中取得的真實數(shù)據(jù)為依據(jù)，而是按照某種科學假說和理論演繹出的期望值，偽造虛假的觀察與實驗結(jié)果。（2）偽造屬于學術(shù)造假，其特點是研究成果中提供的材料、方法、數(shù)據(jù)、推理等方面不符合實際，無法通過重復試驗再次取得，有些甚至連原始數(shù)據(jù)都被刪除或丟棄，無法查證。是科學研究中最惡劣的行為，因為這直接關(guān)系

8、到與某項研究有關(guān)的所有人和事的可信性。涉及實驗中數(shù)據(jù)偽造和各種實驗條件更改的學術(shù)欺騙卻并不容易發(fā)現(xiàn)，而且調(diào)查起來也需要專門人員介入，并要重現(xiàn)實驗過程，因而頗有難度。偽造的發(fā)現(xiàn)多是在文章發(fā)表一段時間后，實驗不能重復或者實驗數(shù)據(jù)相互矛盾，致使專家提出質(zhì)疑，或是實驗室內(nèi)部人員揭發(fā)，才能發(fā)現(xiàn)?？茖W研究的誠信取決于實驗過程和數(shù)據(jù)記錄的真實性。偽造會引起科學誠信上的嚴重問題，這使得科學家們很難向前開展研究，也會導致許多人在一條“死路”上浪費大量時間

9、、精力和資源。2.【簡答題】學術(shù)批評有哪幾種類型？各種類型的特點是什么？（1）學術(shù)批評是指：遵循一定學術(shù)規(guī)范，以學術(shù)問題為對象，不同觀點間的討論、商榷、評析、贊同、反對、批評與反批評。（2）學術(shù)批評的類型主要有書評式批評、切磋爭鳴式批評、打假式批評三種：①書評式批評：書評是一種常見的學術(shù)批評形式，許多專業(yè)期刊都設有書評專欄（評論者具備豐富的知識，并對所評圖書的內(nèi)容有透徹的了解，且對所評圖書的優(yōu)缺點都要加以說明，不能作模棱兩可之言，書評不

10、應僅僅局限于原書的具體內(nèi)容，有時應就原書所涉及的重要問題發(fā)表自己的看法，把問題引向深處。同時要回避人情書評、廣告書評的情況發(fā)生。）②切磋爭鳴式批評：通過對學術(shù)流派、作品、觀點的批評，爭論、商榷、回應、爭鳴，從而推動學術(shù)發(fā)展。學術(shù)批評的主要內(nèi)容。③打假式批評：通過揭露典型的粗制濫造、抄襲剽竊、假冒偽劣之作，警示學術(shù)腐敗的危害性，呼吁學人守住底線，阻止道德的進一步滑坡。四1.【簡答題】2012年10月21日，德國《明鏡》周刊報道，歐洲議會前

11、副議長科赫梅林因博士論文存在學術(shù)不端正式宣布退出政壇。經(jīng)梅林的母校德國海德堡大學調(diào)查證實，她在2000年提交的博士論文80頁中有120多處因為未標明出處，而被定性為剽竊行為。請問為什么是剽竊而非引用不當？結(jié)合課程的學習分析原因。（1）剽竊：指將他人未發(fā)表的實驗思想，試驗方法甚至數(shù)據(jù)等實質(zhì)性內(nèi)容竊為己有，并在此基礎上寫成論文并發(fā)表的行為。抄襲是直接的、公開的照搬照抄，而剽竊卻是隱蔽式的改頭換面。它們均是將他人作品或者作品的實質(zhì)內(nèi)容竊為己有

12、發(fā)表的一種侵權(quán)行為。我國司法實踐中認定抄襲和剽竊一般來說遵循三個標準：第一，被剽竊（抄襲）的作品是否依法受《著作權(quán)法》保護；第二，剽竊（抄襲）者使用他人作品是否超出了“適當引用”的范圍。這里的范圍不僅從“量”上來把握，主要還要從“質(zhì)”上來確定；第三，引用是否標明出處。（2）引用不當：是造成抄襲剽竊的重要原因。引用不當行為常表現(xiàn)在以下七個方面①只在文后參考文獻中列出所引成果，但在正文中沒有指明（漏引）②將他人文句進行改寫，又得出與他人一樣