摩擦力教案6

1、第3節(jié)摩擦力一、指導思想一、指導思想新課程課堂教學要求課堂活動應具有生活性、發(fā)展性和生命性的特征，使得課堂真正成為師生共同構建知識、交流互動和共同成長的和諧平臺和建立情感、心靈對話的場所，樹立正確的人生觀和良好的價值觀；同時在課堂中使學生體驗學習的苦與樂，高效地掌握知識，形成能力，充實注重學習過程；要完成這些目標，就必須擺正師生的位置，采用多元化的鮮活教學手段來充分調動學習主體（學生）的積極性，層層深入的探索，緊湊和諧的步調，恰如其分的

2、引導，激發(fā)學生自主學習的求知欲和高度投入的激情，運用適時的激勵，充分激活物理課堂。以“問題導引，啟發(fā)探索，互動交流、精講釋疑”為教學思路的自主型探究式教學模式。在課堂努力做到“六要”：即教材要讓學生讀、問題要讓學生提、過程要讓學生說、規(guī)律要讓學生找、實驗要讓學生做、結論要讓學生下。教師在課堂上的主要任務就是組織、指導、幫助。只講學生不知道、不理解、不清楚的疑點、盲點和難點，這樣，我們的學生才有自主性，使學生學會學習、學會探究，以幫助他們

3、完成由“學會”到“會學”到“好學”的轉變；從而通過高效的物理課堂教學提高學生的科學素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展。本節(jié)就是讓學生經(jīng)歷自主探究的過程，正確認識摩擦力，并結合生活中的現(xiàn)象讓他們正確理解摩擦力的規(guī)律以及運用知識處理生活中的問題，培養(yǎng)他們的科學探究能力和運用知識解決實際問題的能力。二、教材、學生和教法二、教材、學生和教法該節(jié)知識既是力學的基礎，也是組成整個高中物理知識的一塊“基石”，所以這節(jié)內容的教學如何引領學生自主積極地探究摩擦力產(chǎn)生

4、的條件和影響因素，體驗摩擦力特點規(guī)律的發(fā)生過程是本節(jié)課的重點，應高度重視本節(jié)教學過程；由于摩擦力問題的復雜性，且在具體問題中又表現(xiàn)出“動中有靜，靜中有動”，尤其靜摩擦在許多情形下似乎又是“若有若無，方向不定”，因此，對于初學者也是有一定難度的。也正是由于教材內容的上述特點，本節(jié)課又易于激起學生的求知欲，易于培養(yǎng)學生的辯證觀點，易于錘煉學生的物理素質。要充分用好該節(jié)教材內容，深入挖掘知識間的有機聯(lián)系，對學生開展針對性的思維訓練，進而提高學

5、生應用物理知識解決實際問探究性、合作性學習，使學生通過親自參與探究滑動摩擦力和靜摩擦力規(guī)律的全過程，學習科學探究的方法，加深對物理知識的理解，使他們在創(chuàng)新精神和實踐能力方面得到發(fā)展和提高。從而培養(yǎng)學生的科學探究能力、實事求是的科學態(tài)度和敢于創(chuàng)新的精神。三、教學目標三、教學目標（一）知識與技能1知道摩擦力的分類和產(chǎn)生的條件，能夠聯(lián)系分析日常生活中摩擦現(xiàn)象。2知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關。能夠對問題提出有根據(jù)的猜想，能設計研究摩擦力大