依據(jù)化學(xué)方程式的計算

1、基于翻轉(zhuǎn)課堂模式下的依據(jù)化學(xué)方程式的計算蘇州工業(yè)園區(qū)第一中學(xué)趙藝萍教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：滬教版九年級化學(xué)上冊第四章第二節(jié)依據(jù)化學(xué)方程式的計算學(xué)情分析：學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式的書寫，配平，化學(xué)方程式的含義，初步了解了化學(xué)方程式中量的關(guān)系。通過微課視頻初步了解了化學(xué)方程式計算的一般步驟。設(shè)計理念：設(shè)計理念：學(xué)生利用老師事先制作好的微課視頻學(xué)習(xí)，初步掌握化學(xué)方程式計算的一般步驟，課堂上通過日常生活，工業(yè)生產(chǎn)，實

2、驗室三個典型例題讓學(xué)生體會化學(xué)方程式計算滲透到各個領(lǐng)域，讓學(xué)生感受化學(xué)可以改變生活，化學(xué)是一門實用性科學(xué)；同時師生，生生通過白板交互發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方程式計算的問題，不斷修正完善，最終由學(xué)生自己歸納出化學(xué)方程式計算的一般步驟。并深層次研究化學(xué)方程式計算的依據(jù)：各物質(zhì)的質(zhì)量比，各元素質(zhì)量守恒，物質(zhì)的總質(zhì)量相等。讓學(xué)生繼續(xù)研究剛才的三個例題能否使用元素質(zhì)量相等求解。使學(xué)生對化學(xué)方程式計算的認識走向本質(zhì)的理解。本節(jié)課利用翻轉(zhuǎn)課堂模式，讓學(xué)生先

3、學(xué)，課堂上主要通過師生，生生答疑解惑達成教學(xué)目標。教學(xué)目標：教學(xué)目標：1.讓學(xué)生熟練掌握化學(xué)方程式的計算步驟2.通過元素質(zhì)量守恒深層次理解化學(xué)方程式計算依據(jù)教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點、難點：1.重點：化學(xué)方程式的計算步驟2.難點：利用元素質(zhì)量守恒計算微課視頻說明：微課視頻說明：學(xué)生在家學(xué)習(xí)老師提前制作的《依據(jù)化學(xué)方程式的計算》微課視頻，視頻從化學(xué)方程式的微觀含義，宏觀含義，從宏觀含義中發(fā)現(xiàn)各物質(zhì)有內(nèi)在的質(zhì)量關(guān)系，通過對應(yīng)關(guān)系可以求出某個未

4、知質(zhì)量，讓學(xué)生了解這就是化學(xué)方程式的計算。再通過一個例題讓學(xué)生再次領(lǐng)悟化學(xué)方程式的計算步驟（微課視頻不總結(jié)文字性計算步驟，讓學(xué)生感受化學(xué)方程式計算是有實用性的不是死記硬背計算步驟的），并且將題目進一步改為混合物后，我們?nèi)绾握_代入數(shù)字計算，讓學(xué)生理解代入化學(xué)方程式的是真正參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量。附學(xué)生微課自主學(xué)習(xí)任務(wù)單【教師】同學(xué)們大家每天醒來最期盼的是什么？【學(xué)生】眾說紛紜【教師】笑著說老師每天最期盼是外面刮大風，因為風越大霧霾會越小，

5、在環(huán)境污染日益嚴重的今天，人們對新能源的渴望越來越強烈，新能源汽車也是勢在必行。設(shè)計意圖：和學(xué)生互動調(diào)動下氛圍設(shè)計意圖：和學(xué)生互動調(diào)動下氛圍【教師】網(wǎng)友們在網(wǎng)上紛紛議論說以后汽車使用20L水就可以把我們從蘇州送到南京，按照一噸水4元計算，那么蘇州到南京的“油”費只要幾分錢，這是真的嗎？設(shè)計意圖：模仿央視設(shè)計意圖：模仿央視《是真的嗎？是真的嗎？》這檔節(jié)目，提出表面上看起來匪夷所思這檔節(jié)目，提出表面上看起來匪夷所思的問題，讓學(xué)生猜想，主要是

6、讓學(xué)生敢于改變世界觀，建立化學(xué)可以改變生的問題，讓學(xué)生猜想，主要是讓學(xué)生敢于改變世界觀，建立化學(xué)可以改變生活，幫助我們創(chuàng)造更美好的生活。活，幫助我們創(chuàng)造更美好的生活?！緦W(xué)生】學(xué)生覺得非常不可思議，甚至覺得天方夜譚，也有學(xué)生愿意改變世界觀，覺得是真的?！窘處煛亢?，那我們一起來觀看一個視頻鏈接，播放《氫能源汽車》視頻設(shè)計意圖：通過視頻給學(xué)生直觀感受，氫能汽車存在以及獲知氫氣可以通過水分解獲得，學(xué)生甚是興奮?！具^渡】剛才視頻中提到了氫能汽車，

7、我們現(xiàn)在開著這輛氫能汽車從蘇州到南京行程大約200千米，已知1kg氫氣能供一輛功率為50kw的氫能汽車行駛約100km，那么這輛氫能汽車將你從蘇州送到南京（約200km）理論上需要多少氫氣？【學(xué)生】2kg【教師】氫氣可以通過水在光，催化劑條件下分解獲得，值得興奮的是這種催化劑已經(jīng)找到，去年已經(jīng)登上了世界頂尖雜志《科學(xué)》上。那么制備2kg氫氣需要消耗多少水呢？大家昨天學(xué)習(xí)了微課視頻，會不會計算？【教師】將例1題目發(fā)送到學(xué)生APID上【學(xué)生

8、】在APID上完成，學(xué)生可以感受圖文并茂，彩色的題目甚是興奮。師生，生生相互幫助，做完后將答案發(fā)送到大屏?！窘處煛繉⒍辔粚W(xué)生的答案進行比對，逐步建立，完善化學(xué)方程式的計算格式【過渡】剛才我們是根據(jù)產(chǎn)品計算原料，工業(yè)上還可以通過原料測算產(chǎn)品的質(zhì)量，走進鋁制造工廠，發(fā)送例2給學(xué)生，做的過程中師生，生生相互幫助，學(xué)生做完反饋到大屏，師生一起修正普遍性問題?！具^渡】接下來走進實驗室，發(fā)送例3給學(xué)生，做的過程中師生，生生相互幫助，學(xué)生做完反饋到大

9、屏，師生一起修正普遍性問題。設(shè)計意圖：題目由易到難（這個難主要是化學(xué)方程式書寫，配平，相對分子設(shè)計意圖：題目由易到難（這個難主要是化學(xué)方程式書寫，配平，相對分子質(zhì)量的計算等并不是題意的難度，因為本節(jié)課主要讓學(xué)生熟練掌握化學(xué)方程質(zhì)量的計算等并不是題意的難度，因為本節(jié)課主要讓學(xué)生熟練掌握化學(xué)方程式計算步驟），層層暴露問題，不停修正完善，三個題目后學(xué)生自己總結(jié)化式計算步驟），層層暴露問題，不停修正完善，三個題目后學(xué)生自己總結(jié)化學(xué)方程式計算的一