《直角、銳角和鈍角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

1、1《直角、銳角和鈍角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計責(zé)任學(xué)校六街鎮(zhèn)二街小學(xué)執(zhí)教教師馬衛(wèi)波【教學(xué)內(nèi)容】新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第40—41頁例3、例4、例5及相應(yīng)練習(xí)的內(nèi)容?！窘滩姆治觥俊吨苯?、銳角和鈍角的初步認(rèn)識》是第三單元中第二課時的內(nèi)容，是在學(xué)生對角的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。只要求通過各種實際活動對角有一些認(rèn)識即可，重點是對直角有些感性的認(rèn)識，所以教材通過例3、例4，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖認(rèn)識直角，再通過找、比、折、畫加深對直角的認(rèn)識，充分感

2、受直角的特征。再掌握直角的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，學(xué)習(xí)銳角和鈍角，理解這三種角的特征，并加以區(qū)分，進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識，感受到數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角，初步認(rèn)識銳角和鈍角，會辨認(rèn)、判斷這三種角。2、過程與方法：通過整個活動，使學(xué)生進(jìn)一步體會角的概念和特征，建立三種角的表象，并能在生活中找出角，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。采用觀察比較，自

3、主探索，動手實踐，合作交流的學(xué)習(xí)方式。3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力，觀察，比較和解決問題的能力?！窘虒W(xué)重、難點】教學(xué)重點：教學(xué)重點：認(rèn)識，區(qū)分直角、銳角和鈍角，通過折、比、畫等活動加深對直角的認(rèn)識，能在物體的表面找出這三種角。教學(xué)難點：教學(xué)難點：能判斷直角和畫直角，了解所有的直角一樣大。突破重難點設(shè)想：突破重難點設(shè)想：由于學(xué)生初次接觸角的知識，教學(xué)中盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)

4、情境和操作活動，讓學(xué)生觀察，比較，在動手操作活動中感知角及特點，并能從生活中找到角，建立直角的概念，掌握判斷直角的方法，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識銳角和鈍角，體會數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、活動角、三角板、圓片【教學(xué)過程教學(xué)過程】32、看圖，這些圖形中有角嗎？這些角與我們書面上的角一樣嗎？我們一起來比一比（強(qiáng)調(diào)比的時候要頂點對頂點，一條邊貼著一條邊，再看另一條邊）發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)學(xué)書大圖小，但角重合

5、，一樣大。）3、在我們教室里哪些地方也有這樣的角，先同桌商量，再拿著書本去找一找，比一比。此時，聽著音樂離開座位去找要比的角。有的學(xué)生與桌面上的角比，有的與練習(xí)本的封面上的角比，有的與黑板面上的角比，還有的與墻紙圖案上的角比……4、同學(xué)們都比了嗎，誰能說說你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我用書面上的角與墻紙圖案上的角比，發(fā)現(xiàn)它們一樣大……5、小結(jié)：這些角的大小一樣，都相等，這樣的角我們給它取個名字叫直角。（板書，帶讀：直角所有的直角一樣大）6、在我們

6、身邊有很多直角，你能想一想，說一說嗎？還有誰也找到直角了？看來同學(xué)們找到的還真不少，那你有什么好辦法可以驗證一個角是不是直角，小組商量一下，看看那組的辦法好。7、匯報，講解驗證的方法：在我們的三角板上有一個是直角，要知道一個角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比，注意頂點對齊，一邊重合，看另一邊是否也重合。8、88888888、9、折、畫直角：大家認(rèn)識了直角，現(xiàn)在我們就來做一個直角，怎么做呢？觀察、思考、比較掌握比的方法同桌商量找一找