《觀察綠豆芽的生長》教學設計

1、15《觀察綠豆芽的生長觀察綠豆芽的生長》教學設計教學設計教材分析教材分析本課教學內(nèi)容分為三部分。第一部分：綠豆芽生長需要陽光嗎。教科書一開始就提出：“觀察我們種下的綠豆芽生長得怎么樣了。怎樣才能讓綠豆芽生長得更好一些？”這個問題是引導學生思考植物的生長需要哪些條件。以前面的研究結果——綠豆種子發(fā)芽不需要陽光作為導線，提出“綠豆芽的生長需要陽光嗎”。圍繞這個問題設計一個對比實驗。第二部分：綠豆芽生長對水的需求。這個活動建議由老師來做，讓學

2、生來觀察實驗的結果。所以在上課前老師要提前幾天把這個實驗準備好。這個實驗的現(xiàn)象是綠豆芽的根都向紙潮濕的一端生長，體現(xiàn)了植物適應環(huán)境的能力。第三部分：討論動植物的身體結構與生活環(huán)境的關系。教科書中提問到：“這三種植物生活在什么樣的地方？它們的葉同它們生存的環(huán)境有什么關系？”香蕉生長在熱帶、亞熱帶，那里陽光充足、雨水多，所以葉子寬大。松樹生長在溫帶地區(qū)，針形葉有利于減少水分蒸發(fā)。仙人掌原產(chǎn)于熱帶荒漠地區(qū)，葉變成了刺，莖肥厚多汁，能貯存大量的

3、水，同那里缺水、酷熱、干燥的環(huán)境有關。這三種植物的形態(tài)說明植物的器官是適應生存環(huán)境的結果。通過對以上問題的討論希望學生明白，形形色色的植物生長在各種不同的環(huán)境里，環(huán)境會影響植物，植物能夠適應環(huán)境。教科書鼓勵學生“我們還知道哪些植物適應環(huán)境的例子？”是為了激發(fā)學生的研究興趣，收集更多有關植物與環(huán)境關系的信息。學情分析學情分析經(jīng)過前兩課的學習，學生對這植物生長需求這方面的知識表現(xiàn)出較濃厚的學習興趣，也具備了初步的分析、探究能力和簡單實驗操作

4、能力。教學目標教學目標科學概念：植物的生長需要合適的環(huán)境條件。當環(huán)境改變的時候，植物具有一定的適35的生長？怎樣才能讓綠豆芽生長的更好呢？2.討論影響綠豆芽生長的因素，教師隨機板書?！驹O計意圖：引導學生根據(jù)自己的觀察來談感受這樣便于激發(fā)學生的學習興趣，并為下面的學習做好鋪墊?！慷?、實驗一：綠豆芽生長需要陽光嗎1.師引導：我們在前面的教學中，通過實驗，證明綠豆種子發(fā)芽不需要陽光，那么綠豆芽的生長與陽光是否存在關聯(lián)呢？接下來，我們來研究綠豆

5、芽的生長與陽光是否有關的實驗計劃。2.該怎樣來設計對比實驗呢？重點指導：（1）我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？（2）兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？（3）改變了條件是不是對綠豆芽生長產(chǎn)生了影響，我們怎樣才能知道？3.學生完成實驗方案，交流。4.（課前做好準備在本節(jié)課中交流）提供實驗記錄表，引導學生做好觀察記錄。（采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細等）重點關注：如何控制不變量。5.得出結論：實驗說明了什么？植物的生長需

6、要充足的陽光和適宜的溫度。【設計意圖：引導學生通過設計的對比實驗，討論兩組實驗條件的異同，在課前填好記錄表，并在觀察討論的基礎上得出結論?！咳?、實驗二：綠豆芽生長對水的需求1.拿出做好的綠豆芽讓學生觀察，提問“綠豆芽的根在生長過程中對水有什么要的要求？2.拿出事前做的綠豆芽對水需求的實驗，讓學生進行觀察。教師介紹實驗：利用一張餐巾紙，對折之后畫出其中心線。然后選擇左邊滴上水，右邊不滴，注意的是，盡可能不讓水侵入到右邊無水區(qū)，要求滴水的時