《利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：xxx教師：xxx一、教材分析一、教材分析本節(jié)內(nèi)容選自廣東教育出版社高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第三章第二節(jié)第4小節(jié)的內(nèi)容。該內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生如何利用圖表直觀形象地表達(dá)數(shù)據(jù)，呈現(xiàn)分析結(jié)果，進(jìn)一步對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行剖析，并發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的規(guī)律和價(jià)值，是對(duì)表格數(shù)據(jù)的進(jìn)一步升華。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析高一學(xué)生在信息技術(shù)操作水平方面具有一定的差異，由于教育資源部分不均衡和城鄉(xiāng)差異，部分學(xué)生初

2、中時(shí)已經(jīng)學(xué)會(huì)excel軟件的基本操作所以學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容相對(duì)容易一些，但是還有一部分學(xué)生對(duì)excel軟件的操作不是那么熟練，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要盡量照顧到弱勢(shì)的學(xué)生，并引導(dǎo)基礎(chǔ)好的同學(xué)幫助他們?？偟膩?lái)說(shuō)，所有學(xué)生對(duì)信息技術(shù)具有一定的邏輯思維能力，但是根據(jù)任務(wù)需求分析實(shí)際問(wèn)題、解決問(wèn)題、呈現(xiàn)分析結(jié)果有所欠缺，所以教師要在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的潛在信息和價(jià)值。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握?qǐng)D表的制作方法，并能根據(jù)

3、圖表分析數(shù)據(jù)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在學(xué)習(xí)與操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)事物變化的規(guī)律和價(jià)值，提高學(xué)生觀察能力和分析問(wèn)題的能力。（4分鐘）業(yè)招生統(tǒng)計(jì)表”和根據(jù)該表數(shù)據(jù)形成的圖表的對(duì)比，引出圖表的特點(diǎn)并導(dǎo)入新課。思考圖表的特點(diǎn)和用處。三、三、【學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新知】1、表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表（6分鐘）教師操作如何將“第一周評(píng)優(yōu)活動(dòng)成績(jī)表”轉(zhuǎn)換成圖表。觀察操作過(guò)程，記住操作步驟。任務(wù)一（5分鐘）巡視、觀察學(xué)生完成情況，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。動(dòng)手操作：將“第二

4、周評(píng)優(yōu)活動(dòng)成績(jī)表”轉(zhuǎn)換成柱形圖。2、圖表數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)置（4分鐘）展示圖表數(shù)據(jù)如何轉(zhuǎn)置，講解為什么要將圖表進(jìn)行轉(zhuǎn)置。觀察操作過(guò)程，記住操作步驟，思考轉(zhuǎn)置的作用。3、圖表類型的靈活運(yùn)用任務(wù)三5分鐘引導(dǎo)學(xué)生思考折線圖與柱形圖的使用特點(diǎn)和具體用途。巡視、觀察學(xué)生完成情況。將“評(píng)優(yōu)活動(dòng)總分表”轉(zhuǎn)換成折線圖，感受折線圖與柱形圖的差別。4、運(yùn)用圖表解決實(shí)際問(wèn)題5分鐘引導(dǎo)學(xué)生思考折線圖、柱形圖、餅圖的特點(diǎn)。巡視、觀察學(xué)生完成情況。將“某學(xué)生一周花費(fèi)統(tǒng)計(jì)表”