《三顧茅廬》公開課教案

1、《三顧茅廬》教學設計及反思趙智林教學目標：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文2、學習本課生字，理解“三顧茅廬”的意思。3、通過文章中劉備的語言、動作，體會他對人才尊重的優(yōu)秀品質(zhì)。教學重點、難點：1、重點：通過體會文章中劉備的語言和動作，感受劉備的誠心誠意，學習劉備尊重人才的優(yōu)秀品質(zhì)。2、難點：理解比喻句前后兩部分之間的關(guān)系。教學準備：1、課前搜集有關(guān)《三顧茅廬》的資料；2、預習《三顧茅廬》。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課1、師：同學們

2、，中國古代曾經(jīng)有過一個時代叫做三國，那可是一個戰(zhàn)火紛飛、風云際會、群雄逐鹿、英雄輩出的時代。正是國為這個偉大的時代造就了一部偉大的文學作品，那就是——《三國演義》，作者——羅貫中?！度龂萘x》是中國四大名著之一，你知道另外三部嗎？出示片1：連一連：請諸葛亮出山幫助自己完成祖國統(tǒng)一的大業(yè)。（隨機教學“復姓——諸葛”）3、再次默讀課文，邊讀邊想課文里一共有幾個人物？他們分別有什么特點？你從哪里看出來？4、交流：劉備：對諸葛亮誠心誠意，尊敬諸

3、葛亮，求賢若渴，禮賢下士……張飛：做事沖動，魯莽，心疼哥哥……諸葛亮：有才華，……關(guān)羽：話不多，……5、精讀感悟，體會人物特點。學生默讀課文，思考：劉備的誠心誠意表現(xiàn)在哪些方面？劃出有關(guān)句子，找出關(guān)鍵詞語，讀一讀，旁邊寫好自己的批注。學生交流、匯報。（1）張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去，他如果不來，我只要一根麻繩就把他捆來了！”什么叫“嚷”？誰來讀一讀張飛的話？指名讀過渡：劉備聽了怎么說？女生齊讀（2）劉備生氣地說：“你一點兒也不懂尊