2019年小學人教部編版四年級上冊語文《為中華之崛起而讀書》第二課時教學設(shè)計

1、2019年小學人教部編版四年級上冊語文《為中華之崛起而讀書》第二課時教學設(shè)計教學目教學目標：1體會少年周恩來立志的原因。2感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向。教學重教學重難點：點：體會少年周恩來立志的原因。教學教學過程：程：一、復(fù)一、復(fù)習導習導入通過上節(jié)課的學習，我們對這篇課文有了初步了解，在熟悉字、詞的基礎(chǔ)上了解了課文的主要內(nèi)容。首先，我們復(fù)習上節(jié)課的字詞，然后帶著問題進一步剖析文章。二、句段解二、句段解讀1十二歲那年，他離開家鄉(xiāng)江蘇

2、淮安，隨回家探親的伯文來到了東北沈陽。明確：12歲的周恩來從江蘇淮安來到東北，當時的東北，是帝國主義爭奪在華利益的一個重要地方，是民族危機深重的地方，通俗地理解，好比是一群惡狼爭搶著一塊肥肉。2一個星期天……大鼻子的外國人。明確：“背”和“進”兩個詞充分體現(xiàn)出周恩來一心想到租界看個究竟的好奇心和決心。第二句中“大不相同”說明差別很大，租界的熱鬧非凡反襯出別的地方冷冷清清。商業(yè)蕭條，同樣是中國的土地，差別卻很大，更令人疑惑。3“為中華之崛

3、起而讀書！”明確：周恩來把個人學習與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，要為祖國的興盛和民族的振興而學習、奮斗。我愛我的祖國，愛我的人民，離開了它，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。——巴金先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹(2)有感情地朗讀背誦。4回顧全文，暢談感受。(1)人物：周恩來除了有遠大抱負，立志為中華之崛起而讀書外，還是個善思的人。從“疑惑不解”“這個問題像一團烈火一直燃燒在周恩來心中”可以體會到。(2)寫法：三件小事，兩次

4、過渡。(3)感悟：“少年富則國富，少年強則國強”，少年是祖國的未來，民族的希望。少年周恩來志存高遠，胸懷博大，立志“為中華之崛起而讀書”，并且一生都在為之奮斗。他是我們學習的榜樣。讓我們也將自己的學習和生活與國家、民族的興盛聯(lián)系在一起，從小立下遠大志向，成為民族未來建設(shè)的棟梁。五、五、課堂小堂小結(jié)這節(jié)課我們學習了少年周恩來“為中華之崛起而讀書”的遠大志向，他滿腔的愛國熱情深深地打動了我們。天下興亡，匹夫有責。作為祖國的希望，我們是不是應(yīng)