(教學(xué)設(shè)計(jì))乘加、乘減——相關(guān)鏈接

1、1《乘加、乘減乘加、乘減》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》（青島版）六年制二年級(jí)上冊(cè)第二單元相關(guān)鏈接。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生能在具體情境中自主解決乘加、乘減問(wèn)題，建構(gòu)乘加、乘減問(wèn)題的模型，形成基本的解決問(wèn)題的策略，掌握乘加、乘減的計(jì)算方法和算理，能正確地計(jì)算。2學(xué)生能初步了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。3在感受、體驗(yàn)、探索的過(guò)程中，體會(huì)“乘加、乘減”這一問(wèn)題模型與生活的密切聯(lián)系，

2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)解釋連乘的模型，增強(qiáng)探索的意識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：建立乘加、乘減的模型，掌握乘加、乘減問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：乘加、乘減問(wèn)題的建模過(guò)程及模型內(nèi)化和解釋。教具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：課件、圓形磁鐵學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具準(zhǔn)備：圓形學(xué)具、學(xué)習(xí)紙。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、一、情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入出示情境圖師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生回答，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢教師

3、根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書(shū)本節(jié)課要解決的問(wèn)題。師：有什么辦法算出一共有多少個(gè)小正方體呢？二、你說(shuō)我講二、你說(shuō)我講1自主探究，建立模型（1）小組合作。這個(gè)問(wèn)題怎樣解決呢？你們先自己動(dòng)腦筋想一想，我們也可以借助學(xué)具擺一擺，再在小組里互相說(shuō)說(shuō)。（教師在黑板上擺上4排磁鐵，分別是5、5、5、2。學(xué)生進(jìn)行小組討論。）（2）小組交流。說(shuō)清楚：①你想出了幾種方法？②算式怎么列？③先求什么？再求什么？聽(tīng)仔細(xì)：①同學(xué)的方法和你的一樣嗎？②怎么不一樣？（3）