教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容之一：做個超級教師必須修的20條做老師也好，做其他工作也罷，我們一定要善于發(fā)現(xiàn)工作本身所蘊含的美感，并進而去享受其中的快樂！《好老師的二十項修煉》獻給每位老師，讓你找到當(dāng)老師的樂趣。第一篇修煉教師形象修煉之一：教師的服飾——服飾是信任的外衣。馬克?吐溫說：“服裝建造一個人，不修邊幅的人在社會面前是沒有影響力的?！钡拇_，人是衣服馬是鞍，花想衣裳云想容。服飾影響人的品位。修煉之二：教師的微笑——身體的教育意義。戴爾?卡耐基說

2、：“一個人臉上的表情比他身上穿的更重要。”教師的微笑擁有無窮的教育魅力。教師，要面帶微笑進課堂。修煉之三：教師的語言——溝通無限。本?瓊生說：“語言最能表現(xiàn)一個人，你只要一張口，我就能了解你?！薄伴_言知肺腑，出口見精神”。著名特級教師于漪老師說：“語言不是蜜，但可以粘住學(xué)生?！苯處煹恼Z言，是人類最美的語言。修煉之四：教師的習(xí)慣——習(xí)慣成就人生。萬世師表孔子曰：“少成則若性也，習(xí)慣若自然也?！绷?xí)慣成就人生，習(xí)慣決定成敗，習(xí)慣是一種成功。修

3、煉之五：教師的寬容——一種教師美德。古語說：“海納百川，有容乃大?！薄皣缼煶龈咄?。”而寬容，是一位具有人格感召力的優(yōu)秀教師應(yīng)具有的一種優(yōu)秀品質(zhì)。教師的寬容是一種力量。在教育中，寬容比懲罰更具有力量。修煉之六：教師的德性——用德性育人。陶行知說：“千教萬教教人求真；千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！苯處煹牡滦约仁且环N品性，也是一種智慧。修煉之七：教師的智慧——成為一個大智的人。第斯多慧說：“一個壞教師教學(xué)生真理，一個好教師教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。”古希臘時期，

4、人們把教師稱為“智者”。韓愈說：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！蔽覈€有“授之以魚，不若授之以漁”之說。修煉之八：教師的情感——做個多情善感的人。盧梭說：“情感在很大程度上依賴于悟性。由于情感的活動，我們的理性才趨于完善?！比耸且环N情感性的動物。視野，甚至直接影響了孩子們的思維方式。修煉之十七：跨越邊界——知識之后是什么。趙汀陽說：“知識不足是科學(xué)的問題，更是與人的命運和幸福相關(guān)的問題?！睂我唤虒W(xué)局限性的超越，是潛移默化的價值教育。修煉

5、之十八：教學(xué)藝術(shù)——學(xué)習(xí)的革命。佐藤學(xué)說過：“通過和事物對話、和他人對話、和自身對話的活動過程，創(chuàng)造一種活動性的、合作性的、反思性的學(xué)習(xí)?！苯虒W(xué)是一門藝術(shù)。修煉之十九：尋找聲音——一種重要的軟實力。巴爾扎克說過：“一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人?！彼枷胧切袆拥闹改?，思想有多遠，我們就能走多遠。修煉之二十：教育之夢——做個有信念的教師。梭羅說：“大多數(shù)人都生活在平靜的絕望之中，快逃出這種境地?！比耸且行拍畹摹]有信念，便沒有思想

6、，沒有主見，沒有理想的追求。一個沒有信念的人，在生活和工作學(xué)習(xí)中是不能站穩(wěn)腳跟的。教育信念，是優(yōu)秀教師和普通教師的分水嶺。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容之二：十個習(xí)慣讓教師更幸福作為教師，如何才能讓自己更幸福呢？1、交流。把自己工作中的所思、所悟和所惑與同行們交流，互相啟發(fā)、彼此學(xué)習(xí)，這個過程就是教師自身成長的過程。2.尊重每一個人。尊重，尤其是來自教師的尊重會激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的心理力量，讓其能夠更好地規(guī)范、調(diào)整自身的言行舉止。3.讀書。讀書，既是我們放松身