怎樣培養(yǎng)良好的班風

1、淺談如何營造良好的班風張會娟班風是指一個班級穩(wěn)定的，具有自身特色的集體風范，是一個班級中大多數(shù)學生在學習、思想等方面的共同傾向，即一個班級的風氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神面貌與個性特點。班風的好壞對班級建設和學生的成長都有很大影響，要搞號班級管理工作，就必須搞好班風建設。因此，對班主任來說如何利用有利時機，是班級形成良好的班風，增強班級凝聚力是非常重要的。一、充分利用班級文化建設古語說得好:“入芝蘭之

2、室久而不聞其香入鮑魚之肆久而不聞其臭?！庇纱丝梢娊虒W環(huán)境的潛移默化何等重要。教室作為學生最主要的學習生活場所其文化環(huán)境是以學生為主體創(chuàng)造出來的而文化環(huán)境反過來又給學生潛移默化的熏陶不知不覺影響和決定他們的成長和未來發(fā)展。一個積極樂觀、好學樂學、遵守紀律、整潔衛(wèi)生的環(huán)境對學生個性的培養(yǎng)心理素質的鍛煉道德習慣的形成知識才能的增長法律意識的強化具有非常良好的熏陶。我們要想方設法為學生組織和創(chuàng)設良好的環(huán)境控制和改變那些不良環(huán)境。作為班主任老師我

3、從以下幾個方面著手教室文化建設并取得了一定的效果。1.充分利用板塊效應，提升教室品味。我們教師分為評比欄、習作欄、才藝欄、德育欄和標語欄。這些板塊各有各的作用，評比欄分個人評比、小組評比和英語評比，讓學生在平等競爭的氛圍里成長，樹立“我強組強，我弱組弱”的遇到這樣的班級班主任如能用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生富于同情心就會受到學生的愛戴就能溝通師生之間的心靈學生就會親近班主任從而在師生之間架起一座信任的橋梁學生把班主任當做可

4、以依賴的人。這樣學生也樂意和班主任推心置腹地談思想、學習、生活心就會往一塊兒想勁就會往一處使形成一個有凝聚力和向心力的班集體。四、激勵差生不斷向好的方向轉化任何一個班集體都或多或少存在著差生。轉化差生工作是一項復雜、細致的思想教育工作。要教育和轉化差生消除他們的心理障礙必須用真摯的情感從尊重其自尊心入手以喚起他們對所犯錯誤的自責和悔恨使他們從痛苦自卑中解脫出來激發(fā)其要求上進的動力增強他們的自信心。使他們把好的品德、好的行為、好的學習成績

5、保持下去不斷向更好的方向轉化。著名教育家蘇霍姆林斯基說:“如果你想使人的道德達到完美與和諧的境地那你就要創(chuàng)造環(huán)境與言語的和諧關系?！薄芭钌橹胁环龆薄?。幽雅的人文氣息厚重的教室環(huán)境對人潛移默化的教育影響是不言自明的!事實表明:成功教育的特點是使學生在沒有意識到受教育的情況下發(fā)生的而這種潛移默化的教育往往具有滴水穿石的力量。教室文化滲透各個角落應該說良好的班風、學風可以讓孩子自由探索使之在潛移默化中學到知識、培養(yǎng)能力小教室亦能發(fā)揮大空間