淺談如何建設(shè)良好的班風(fēng)

1、論如何建設(shè)良好的班風(fēng)論如何建設(shè)良好的班風(fēng)會昌珠會昌珠蘭示范學(xué)校示范學(xué)校胡錦良摘要摘要：班級是學(xué)校的基本單位，是學(xué)校教育、教學(xué)活動的基本組織形式。一個好的班集體，必須要有良好的班風(fēng)。所謂班風(fēng)，就是班集體成員，按照班集體所制定的規(guī)范，一定的道德標(biāo)準(zhǔn)和班級的共同目標(biāo)，經(jīng)過大家的努力，逐步形成的自覺行為習(xí)慣和風(fēng)氣。關(guān)鍵詞鍵詞：良好班風(fēng)班主任班干部目標(biāo)環(huán)境熏陶引導(dǎo)競爭培養(yǎng)良好的班風(fēng)不是自發(fā)形成的，而是長期教育的結(jié)果。班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作、娛

2、樂都與它有著密切聯(lián)系。同班的學(xué)生朝夕相處，彼此影響，榮辱與共，所以班風(fēng)對學(xué)生有顯著影響。對外它是班集體的形象，對內(nèi)它是一種氛圍、一種無形的力量。因此，塑造良好的班風(fēng)，是班主任的首要任務(wù)，是班集體建設(shè)的重中之重。下面就針對如何建設(shè)良好的班風(fēng)，談?wù)勛约旱挠^點。一、班主任在班一、班主任在班風(fēng)建設(shè)中起到的重要作用中起到的重要作用要搞好班級管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必須加強班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，然后由班主任帶動

3、和影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。1重師德，加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高“學(xué)校無大事，處處有教育”，班主任是主要參與班級管理的人，對學(xué)生的健康成長起著至關(guān)重要的作用，因此，更應(yīng)注重自己的行為給學(xué)生帶來的影響。在班級建設(shè)中，首先應(yīng)從自身做起，要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到。比如：教師要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，不說話，那自己就首先做生心目中最崇高、最有威信的榜樣。班主任的思想、信念和道德，以及態(tài)度、儀表和行為等方面，在班級管理和教育教

4、學(xué)過程中，對學(xué)生的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。3尊重?zé)釔蹖W(xué)生，溝通師生之情，促進良好班風(fēng)形成師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因為愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，給與每一個同學(xué)。包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生的特殊的關(guān)懷，對后進生的偏愛。如：我們每個班級都會有上

5、課遲到，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂，和同學(xué)打架，受到學(xué)校紀(jì)律處分的同學(xué)。對于這樣的學(xué)生，我們一般不要急于批評，而是要進行多方面觀察，與他交談。在觀察交談中，我們會發(fā)現(xiàn)一些我們不了解的情況，或生理問題或他人的問題或家庭問題。當(dāng)我們了解到實際情況后，我們可能會非常同情他，像這樣的孩子如不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學(xué)習(xí)的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的。對這樣的學(xué)生需要我們的耐心，要有多少次的促膝談心，要有多少次的和他一路同行