條件概率教案

1、1函數(shù)模型及其應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì)新橋中學(xué)潘采方【內(nèi)容】建立函數(shù)模型刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題【內(nèi)容解析】函數(shù)模型本身就來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，并用于解決實(shí)際問(wèn)題，所以本節(jié)內(nèi)容是通過(guò)對(duì)展現(xiàn)的實(shí)例進(jìn)行分析與探究使得學(xué)生能有更多的機(jī)會(huì)從實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)或建立數(shù)學(xué)模型，并能體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)本課題是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)了函數(shù)的圖象和性質(zhì)的基礎(chǔ)上剛上高中進(jìn)行的一節(jié)探究式課堂教學(xué)。在一個(gè)具體問(wèn)題的解決過(guò)程中，學(xué)生可以從理解知識(shí)升華到熟練應(yīng)用知識(shí)，使他們能辯證地看待知識(shí)

2、理解與知識(shí)應(yīng)用間的關(guān)系，與所學(xué)的函數(shù)知識(shí)前后緊緊相扣，相輔相成。；另一方面，函數(shù)模型本身就是與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合在一起的，空講理論只能導(dǎo)致學(xué)生不能真正理解函數(shù)模型的應(yīng)用和在應(yīng)用過(guò)程中函數(shù)模型的建立與解決問(wèn)題的過(guò)程，而從簡(jiǎn)單、典型、學(xué)生熟悉的函數(shù)模型中挖掘、提煉出來(lái)的思想和方法，更容易被學(xué)生接受。同時(shí)，應(yīng)盡量讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的實(shí)例中學(xué)習(xí)并感受函數(shù)模型的選擇與建立。因?yàn)榻⒑瘮?shù)模型離不開(kāi)函數(shù)的圖象及數(shù)據(jù)表格，所以會(huì)有一定量的原始數(shù)據(jù)的處理，這可能會(huì)用

3、到電腦和計(jì)算器以及圖形工具，而我們的教學(xué)應(yīng)更加關(guān)注的是通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的分析過(guò)程來(lái)選擇適當(dāng)?shù)暮瘮?shù)模型和函數(shù)模型的構(gòu)建過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，要使學(xué)生著重體會(huì)的是模型的建立，同時(shí)體會(huì)模型建立的可操作性、有效性等特點(diǎn)，學(xué)習(xí)模型的建立以解決實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)發(fā)展有條理的思維和表達(dá)能力，提高邏輯思維能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（1）體現(xiàn)建立函數(shù)模型刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的基本過(guò)程.（2）了解函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用（3）通過(guò)學(xué)生進(jìn)行操作和探究提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的

4、能力（4）提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度【重點(diǎn)】了解并建立函數(shù)模型刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的基本過(guò)程了解函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用【難點(diǎn)】建立函數(shù)模型刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中數(shù)據(jù)的處理【教學(xué)目標(biāo)解析】通過(guò)對(duì)全班學(xué)生中抽樣得出的樣本進(jìn)行分析和處理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到本節(jié)課的重點(diǎn)是利用函數(shù)建?？坍?huà)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的基本過(guò)程和提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力在引導(dǎo)突出重點(diǎn)的同時(shí)能過(guò)學(xué)生的小組合作探究來(lái)突破本節(jié)課的難點(diǎn)這樣在小組合作學(xué)習(xí)與探究過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中對(duì)知識(shí)和能力

5、的要求(目標(biāo)123)在如何用函數(shù)建模刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的基本過(guò)程中讓學(xué)生親身體驗(yàn)函數(shù)應(yīng)用的廣泛性，同時(shí)提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)、勇于探索的科學(xué)態(tài)度從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中的德育目標(biāo)(目標(biāo)4)【學(xué)生學(xué)習(xí)中預(yù)期的問(wèn)題及解決方案預(yù)設(shè)】①描點(diǎn)的規(guī)范性②實(shí)際操作的速度③解析式的計(jì)算速度④計(jì)算結(jié)束后不進(jìn)行檢驗(yàn)針對(duì)上述可能出現(xiàn)的問(wèn)題我在課前課上處理是課前給學(xué)生準(zhǔn)備一些坐標(biāo)紙來(lái)提高描點(diǎn)的規(guī)范性同時(shí)讓學(xué)生使用計(jì)算器利用小組討論來(lái)進(jìn)行多人

6、合作以期提高相應(yīng)計(jì)算速度在解析式得出后引導(dǎo)學(xué)生得出的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是只有一個(gè)的較好的不能有很多的標(biāo)準(zhǔn)這樣以期引導(dǎo)學(xué)生想到對(duì)結(jié)果進(jìn)行篩選從而引出檢驗(yàn).【教學(xué)用具】多媒體輔助教學(xué)(ppt、計(jì)算機(jī))?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)前言：函數(shù)模型是應(yīng)用最廣泛的數(shù)學(xué)模型之一許多實(shí)際問(wèn)題一旦認(rèn)定是函數(shù)關(guān)系就可以通過(guò)研究函數(shù)的性質(zhì)把握問(wèn)題使問(wèn)題得到解決.3課堂小結(jié)教師:我們一起來(lái)回憶一下剛才解決問(wèn)題的過(guò)程(引導(dǎo)學(xué)生集體回答)得出：函數(shù)建?？坍?huà)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的基本過(guò)程：(教師用

7、PPT展示)教師:①下面大家把自己的數(shù)據(jù)輸入計(jì)算一下你的情況是什么樣的②大家在課下可以利用研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間調(diào)查一下全年級(jí)的同學(xué)的身高和體重來(lái)研究一下并進(jìn)一步體會(huì)函數(shù)建模來(lái)刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的基本過(guò)程教師用PPT展示函數(shù)建?？坍?huà)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的基本過(guò)程教師留下一個(gè)擴(kuò)展性作業(yè)，讓學(xué)生課后完成學(xué)生通過(guò)探究從而鞏固教學(xué)目標(biāo)1234.并形成本節(jié)重點(diǎn).把問(wèn)題進(jìn)行拓展，讓學(xué)生去親身體會(huì)函數(shù)建?？坍?huà)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的基本過(guò)程從而鞏固了本節(jié)教學(xué)目標(biāo)收集數(shù)據(jù)畫(huà)散點(diǎn)圖數(shù)學(xué)模型數(shù)