小學(xué)英語教研活動專題講座講稿

1、小學(xué)英語教研活動專題講座：怎樣使小學(xué)英語課導(dǎo)入得以成功教學(xué)既是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，“善歌者使人繼起其聲，善教者使人繼其志”。怎樣使人繼其聲、繼其志，這便是教學(xué)的藝術(shù)。作為英語教師，不但要有各種基礎(chǔ)知識，更重要的是要有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和課堂組織能力?！爸緹o言不形，而言不暢則意不達(dá)”。教師有好的語言表達(dá)能力，將直接影響其“傳道、授業(yè)、解惑”。特別是英語教學(xué)，我們有英語的語言環(huán)境和文化氛圍要讓學(xué)生完全接受老師所傳授的知識，主要依賴于課堂教

2、學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主要渠道，小學(xué)生自我管理能力比較差，對英語課是否感興趣，主要取決于教師的講授方法。小學(xué)英語教師應(yīng)講求一些技巧，使學(xué)生愉快地走進(jìn)課堂，愉快地學(xué)習(xí)英語，愉快地摘取英語王國里的桂冠。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！鄙险n也是一樣，教師的循循誘導(dǎo)，能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，從而更積極主動地參加課堂教學(xué)，為整節(jié)課的成功作準(zhǔn)備，為整個(gè)英語教學(xué)的成功奠定良好的基礎(chǔ)?！叭f事開頭難”。如果能夠開好頭，那么小學(xué)英語教學(xué)

3、就成功有望了。因此，課堂導(dǎo)入的好壞是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵所在。怎樣使小學(xué)英語課導(dǎo)入得以成功呢？以下列舉幾種方法。一、積極提醒，回到課堂小學(xué)生都是一些生性好動的兒童，大部分人在上課鈴聲響過后，還沒從課間游戲中收回心來。教師應(yīng)該提前進(jìn)教室站在講臺上，學(xué)生看到英語老師來了，就知道下一節(jié)是英語，他們會立刻拿出書本，做好上課的準(zhǔn)備。如果學(xué)生在上課鈴響之后才開始準(zhǔn)備書本，這邊急急忙忙，那邊慌慌張張，教室里一陣騷亂，學(xué)生怎能把心收回來？因此，教師要提前拿

4、出一部分時(shí)間來提醒學(xué)生，讓他們盡快把心收回到課堂上來。二、伴隨音樂，放聲歌唱小學(xué)生在幼兒園學(xué)到許多瑯瑯上口的兒歌，這些兒歌都是小朋友喜聞樂見的。小學(xué)英語課本中也有許多非常動聽的歌曲，例如：“GoodMning!IntheClassroom.MyFatherMyMother.”等等，教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂的優(yōu)勢。在新授之前，放一段優(yōu)美動聽的音樂，讓學(xué)生的身心得到放松。也可以讓學(xué)生放聲歌唱，愉快的歌聲帶學(xué)生們輕松地進(jìn)入課堂。三、前后銜接、溫故知

5、新前后銜接，也就是從整體結(jié)構(gòu)出發(fā)，承上啟下地導(dǎo)入新課，在開始新課前，先溫故已學(xué)過的知識，可以使學(xué)生把前后所學(xué)知識銜接起來，從而達(dá)到溫故知新的目的，使學(xué)生胸有成竹地走進(jìn)課堂。教師可以針對上節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些聽力、對話或筆頭練習(xí)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生對英語的感覺，學(xué)生在熟悉并掌握了舊知識后，有了成功感和滿足感，就會有更大的求知欲望。例如：在學(xué)習(xí)Book3Unit7Lesson19時(shí)，可以先復(fù)習(xí)以前所學(xué)過的數(shù)字表達(dá)法：時(shí)間表達(dá)法，電話號碼表達(dá)

6、法等等。通過復(fù)習(xí)數(shù)字，引出關(guān)于TelephoneNumber這一課，這種前后銜接的教學(xué)方法，使學(xué)生抓住新舊知識之間的聯(lián)系，從而更生動地“溫故知新”，更積極地走進(jìn)課堂。四、通過圖畫，再現(xiàn)情境的聽、說、讀、寫教學(xué)游戲。從游戲?qū)耄箤W(xué)生邊玩游戲邊學(xué)習(xí)，在豐富多彩的游戲中接受英語、喜歡英語，達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的。游戲的種類有很多：猜謎語、順口溜、捉迷藏、小啞劇、找朋友、藏東西等等。游戲的設(shè)計(jì)一定要新穎，具有科學(xué)性和教育性，可以使學(xué)生在游

7、戲的過程中開動腦筋，自己思考一些問題。例如：教師一進(jìn)課堂就宣布：“Let’splayagametoday!”同學(xué)們一起高呼：“Great!”Listentouchyournose!同學(xué)們趕緊摸著鼻子，然后由摸鼻子最快的同學(xué)來發(fā)布命“Showmeyourfoot!”同學(xué)們立刻把腳伸出來，……看他們那快速行動的樣子真是讓人啼笑皆非，整個(gè)課堂充滿了笑聲和情趣。多給孩子們一些游戲、多給孩子們一些歡樂吧！八、積極參賽，勇于奪冠小學(xué)生好勝心強(qiáng)，教師

8、在新課開始，引進(jìn)競爭機(jī)制符合小學(xué)生可望獲勝的心理，能促使他們積極思維，充分準(zhǔn)備，變被動為主動。競賽的方式包括看誰聽得清、看誰說得好、看誰讀得準(zhǔn)、看誰寫得好等等。競賽可以全班參加，也可以以小組為單位，還可以選代表進(jìn)行，。例如：全班分成四大組，進(jìn)行接力寫單詞比賽，第二位同學(xué)寫的單詞首字母必須和第一位同學(xué)寫的單詞的尾字母相同，假如第一位同學(xué)寫的單詞是take那么第二位同學(xué)寫的單詞必須以字母e開頭如：egg、eraser、English、ele

9、ven、eight等等。對于競賽獲獎的同學(xué)予以一定的獎勵，使學(xué)生感受到成功的喜，還能增強(qiáng)學(xué)生的參與意識和集體榮譽(yù)感。九、相互討論，得出結(jié)果在新課的開始，請同學(xué)們聽一段錄音，并回答問題：“WhatclassisTomin”聽完錄音，請同學(xué)們自由討論，大家都開始議論紛紛，教師要因勢利導(dǎo)，使同學(xué)們抓住最關(guān)鍵的幾句話：“WereinClass3Grade6.”“Wereinthesamegradebutindifferentclasses.”“

10、IminClass4.”由這幾句話可以推理出“TomisinClass4Grade6”.這種討論法充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心的”教育思想，在討論過程中，學(xué)生處于主導(dǎo)地位，而教師則處于從屬地位，學(xué)生充分感受到：“我就是學(xué)習(xí)的主人?！痹谙嗷ビ懻撨^程，教師充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的小主人地位，有利于學(xué)生全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中來。多給孩子們一些討論的機(jī)會，讓他們都成為真正的學(xué)習(xí)的主人。十、表揚(yáng)鼓勵，充滿信心有句話說得好：“八十歲的老頭都要聽好話，更何況是

11、三歲的小孩呢？”由此可見，表揚(yáng)鼓勵的話人人愛聽。教師在上課前，及時(shí)對表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，使學(xué)生在聽講之前，就處于一種良好的心理狀態(tài)，有了好心情，學(xué)習(xí)起來效果自然就更好了。比如，有的教師說：“上節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)都很積極，作業(yè)也非常認(rèn)真，希望大家再接再厲。”也有的教師這么說：“今天大家精神面貌都不錯(cuò)，我相信你們一定會更上一層樓?！边€可以這樣說：“同學(xué)們，現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，有文化就會被淘汰，每個(gè)人都應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)，你們有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，