《陽光燦爛的日子》電影視聽語言分析

1、青春、亂世、現(xiàn)實中的超現(xiàn)實青春、亂世、現(xiàn)實中的超現(xiàn)實————評影片《陽光燦爛的日子》中的視聽分析《陽光燦爛的日子》是姜文導(dǎo)演的電影處女作，該片講述了1970年代初的北京，生活在部隊大院的主人公馬小軍，在大人們忙著“鬧革命”、學(xué)校停課的時代環(huán)境下，正值青春期的孩子們在現(xiàn)實中的超現(xiàn)實中長大了。影片以不同之前影片對“文革”的苦難敘事，而是代之以“陽光燦爛”的憧憬和懷戀的話語進行講述，這些景象的呈現(xiàn)與本片視聽語言的運用有著不可剝離的關(guān)系。鏡頭：

2、鏡頭：影片剛開始的段落，童年的馬小軍和他的朋友們在一塊空地上奔跑著，孩子們圍成一個弧形，把裝載著學(xué)校教育的陳腐知識的書包拋向充滿詩意和想象的蔚藍天空，比誰拋的更高，書包落下的時候，接書包的已是成長為少年的馬小軍了。這個鏡頭用了仰角拍攝，把書包拋向天空象征著對自由的的向往，童年的馬小軍包書包少年的馬小軍接書包又揭示了他們行為的繼承，仿佛他們是在拋書包中度過學(xué)生時代的，也反映了對刻板的腐朽的教育的反抗。在《陽光》中大量使用了搖、移、跟、升、

3、降等運動鏡頭，以便于表現(xiàn)少年人的在情感上的騷動。鏡頭隨著角色的移動而位移。例如：馬小軍第一次去米蘭家，一打開門，陽光灑滿了整個屋子，當他用望眼鏡無意間掃到了米蘭的照片。這里電影運用了搖鏡頭。搖鏡頭表現(xiàn)出對人眼的模仿，觀眾看到的畫面是馬小軍通過望遠鏡看到的。由于搖鏡頭有一個連續(xù)劃過場景空間的過程，這是在作一種展現(xiàn)式的表現(xiàn)，是介紹場景或人物關(guān)系時最常見的鏡頭運動方式。這樣的鏡頭處理不是在一個換面中整個呈現(xiàn)出場景，而是隨著鏡頭的搖拍逐步呈現(xiàn)的

4、，讓觀眾更強烈的意識到對眼睛的模仿和引導(dǎo)。當馬小軍找到了出現(xiàn)在望遠鏡里的姑娘時，米蘭在電影中出場了，那種似夢有不是夢的感覺令人恍惚。在馬小軍想要去強暴米蘭那一段，馬小軍走在去米蘭家的樓梯上脫了鞋和襪子赤著腳走在木地板上，鏡頭采取了仰角鏡頭的跟拍拍攝，在電影語言上可以表現(xiàn)暗示個體的權(quán)威和威嚇。當鏡頭置于被攝體的前下方，不僅看到馬小軍的臉部嚴肅、憤怒、豁出去的表情，還在在表現(xiàn)人物運動的同時，對人物前進的周圍環(huán)境有了明確的感知。尤其是在人物處

5、于危險境地的時候，從后面跟拍往往會產(chǎn)生特別強烈的效果。這組鏡頭充分營造出了緊迫性，也預(yù)示了因為馬小軍當時的沖動將造成不好的后果。馬小軍在院門口等米蘭那場戲，開始給了一個全景，幾個伙伴正在玩羽毛球，然后鏡頭漸漸移動定格在馬小軍的位置，景別漸小，直到給馬小軍特寫鏡頭，預(yù)示著馬小軍在這伙人中的位置重要，因為他約得米蘭，米蘭是不是會來他最在意。而后鏡頭有漸漸拉遠，找到了這一伙馬小軍鬼使神差的進入到米蘭家看到掛在墻上的米蘭的泳裝照音樂響起，反映了