《解 決 問 題》教學(xué)設(shè)計

1、1五年級上冊《解決問題》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容】：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書數(shù)學(xué)》五年級上冊第33頁例12。【教材分析教材分析】：從教材內(nèi)容編排的內(nèi)在邏輯聯(lián)系分析，求商的近似值是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)除法及用“四舍五入法”求商的近似數(shù)的基礎(chǔ)上展開的。本節(jié)課根據(jù)兩個具體的情境，將求商的近似值的各種情況作了梳理與比較，進(jìn)一步幫助學(xué)生感受求商的近似值的實(shí)際意義和應(yīng)用價值，引導(dǎo)學(xué)生理解：在解決實(shí)際問題時，有時不適宜用“四舍五入法”求商的近

2、似值，而應(yīng)靈活采用“進(jìn)一法”或“去尾法”求商的近似值。本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)具體情況靈活處理“商”來解決生活中問題的能力。使學(xué)生真切地感受到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，也真正體會到了他們學(xué)習(xí)的是有價值的數(shù)學(xué)。因此，這部分內(nèi)容的教學(xué)很重要?！驹O(shè)計理念設(shè)計理念】：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為主體，聯(lián)系生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣；引導(dǎo)學(xué)生自主探究，教師幫助梳理，總結(jié)概括；走進(jìn)生活，通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識；看書質(zhì)疑，為對新知有疑惑的學(xué)生

3、搭建解答疑問的平臺；小結(jié)新知內(nèi)容等五個環(huán)節(jié)為學(xué)生營造了輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍。本節(jié)課從學(xué)生喜聞樂見的生活實(shí)際入手，從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究知識的能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維。讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、自主探究、合作學(xué)習(xí)、集體交流等形式參與到整個學(xué)習(xí)過程中。最后，能將本節(jié)課所學(xué)的知識，運(yùn)用于實(shí)際生活當(dāng)中，讓學(xué)生到生活中去尋找，從而使學(xué)生用一雙數(shù)學(xué)的眼睛去觀察，去思索，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】：知識與技能：知識與技能：在具體的

4、情境中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況探索用“進(jìn)一法”和“去尾法”取商的近似值。過程與方法：過程與方法：在活動中，培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力，體會求商的近似值的應(yīng)用價值。3同學(xué)們不著急，這節(jié)課我們來繼續(xù)探討求商的近似值的方法。（板書課題）三、探究新知三、探究新知（一）學(xué)習(xí)書本P33例12（1）1、課件出示書本P33例12（1）：小強(qiáng)的媽媽要將2.5千克香油分裝在一些玻璃瓶里，需要準(zhǔn)備幾個瓶？2、學(xué)生找數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。3、學(xué)生理解題意后，獨(dú)立列

5、式解答。4、學(xué)生匯報：2.50.4=6.25（個）5、提示：（1）6.25個？你能找到6.25個瓶子嗎？（不能）（2）根據(jù)你的生活經(jīng)驗，這里求“需要準(zhǔn)備幾個瓶？”得數(shù)應(yīng)該保留什么數(shù)？（整數(shù)）6、思考：根據(jù)題意，需要準(zhǔn)備幾個才合適？說出你的理由。要求：先獨(dú)立思考，然后小組討論，再向全班匯報。預(yù)設(shè)1：2.50.4=6.25≈6（個），用“四舍五入法”取商的近似值，所以需要準(zhǔn)備6個。預(yù)設(shè)2：2.50.4=6.25=7（個），因為60.4=2.

6、4（千克）2.5千克，6個瓶子不夠裝，應(yīng)該需要準(zhǔn)備多一個瓶子，所以應(yīng)該需要準(zhǔn)備7個瓶子。[設(shè)計意圖：聯(lián)系生活，選取貼近學(xué)生生活的素材，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，使設(shè)計意圖：聯(lián)系生活，選取貼近學(xué)生生活的素材，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。利用學(xué)生愛幫助別人的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)學(xué)學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。利用學(xué)生愛幫助別人的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。生探究新知的欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。][設(shè)