三位數(shù)加三位數(shù).評(píng)課稿

1、《三位數(shù)加三位數(shù)三位數(shù)加三位數(shù)》評(píng)課稿評(píng)課稿執(zhí)教：劉瓊評(píng)課：楊坤本堂課是小學(xué)數(shù)學(xué)新人教版三年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)，包括三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加、不連續(xù)進(jìn)位加兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容。聽了劉老師的課后，我認(rèn)為本堂課劉老師達(dá)到了促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了教師的自我發(fā)展，促成了課程的有效建構(gòu)。對(duì)新課程理念領(lǐng)會(huì)是深刻的，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法把握得當(dāng)，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一、學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)，找準(zhǔn)學(xué)生新知的一、學(xué)生的知識(shí)

2、體驗(yàn)，找準(zhǔn)學(xué)生新知的“最新發(fā)展區(qū)最新發(fā)展區(qū)”。劉老師在教學(xué)三位數(shù)加三位數(shù)的復(fù)習(xí)引入環(huán)節(jié)，安排了6道加法計(jì)算題，巧妙設(shè)計(jì)了兩道不進(jìn)位加法、兩道進(jìn)位加法和兩道兩位數(shù)加一位數(shù)三種題型，讓學(xué)生從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上來體會(huì)列豎式的方法和計(jì)算方法，從而讓學(xué)生的思維從已知世界自然而然的滑向未知領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生更加積極的參與本堂課的學(xué)習(xí)。二、挖掘生活素材，巧妙整合課程資源。二、挖掘生活素材，巧妙整合課程資源。新課程實(shí)施的重點(diǎn)在于教材不

3、再是教學(xué)的唯一依據(jù)，不再占據(jù)絕對(duì)的主導(dǎo)地位，而是提倡教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行選擇、組合、再創(chuàng)造，體現(xiàn)用教材，而不是拘泥于教材。劉老3、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，我認(rèn)為本堂課難點(diǎn)是百位滿十向千位進(jìn)位，要讓學(xué)生明白怎么進(jìn)？進(jìn)在什么地方？得數(shù)怎么寫？在這方面劉老師做得不是很清楚。4、在課件制作中，出現(xiàn)了得數(shù)97寫成了87，什么的“什”字打掉了，板書不夠規(guī)范等方面，我覺得應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，這樣就能給學(xué)生一個(gè)仔細(xì)、規(guī)范的榜樣作