漢語拼音教學(xué)之我見

1、漢語拼音教學(xué)之我見漢語拼音教學(xué)之我見漢語拼音的教學(xué)一級語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是識字和進(jìn)行閱讀教學(xué)漢語拼音的教學(xué)一級語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是識字和進(jìn)行閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的基礎(chǔ)，更是小學(xué)教學(xué)的一道難關(guān)。漢語拼音的教學(xué)中是一和作文教學(xué)的基礎(chǔ)，更是小學(xué)教學(xué)的一道難關(guān)。漢語拼音的教學(xué)中是一年級語文教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一，這對于剛進(jìn)入小學(xué)階段的小學(xué)年級語文教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一，這對于剛進(jìn)入小學(xué)階段的小學(xué)生來說，特別的農(nóng)村小學(xué)，在幼兒園、學(xué)前班沒有

2、接觸過漢語拼音，學(xué)生來說，特別的農(nóng)村小學(xué)，在幼兒園、學(xué)前班沒有接觸過漢語拼音，學(xué)習(xí)起來更是難上加難。我們老師要利用一切可能的條件，把把枯燥乏味習(xí)起來更是難上加難。我們老師要利用一切可能的條件，把把枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思的教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中愉快學(xué)習(xí)，在活動中見領(lǐng)悟漢語拼音的維，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中愉快學(xué)習(xí)，在活動中見領(lǐng)

3、悟漢語拼音的要旨。這就需要我們老師了解一年級新生的認(rèn)知特點(diǎn)，依據(jù)一年級新生要旨。這就需要我們老師了解一年級新生的認(rèn)知特點(diǎn)，依據(jù)一年級新生這的認(rèn)知特點(diǎn)，在拼音教學(xué)中注重利用教學(xué)的直觀性和趣味性，以達(dá)到這的認(rèn)知特點(diǎn)，在拼音教學(xué)中注重利用教學(xué)的直觀性和趣味性，以達(dá)到調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在靈活多變的學(xué)習(xí)方式中積極愉調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在靈活多變的學(xué)習(xí)方式中積極愉快地學(xué)習(xí)，攻克漢語拼音這道難關(guān)。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音

4、的興趣，快地學(xué)習(xí)，攻克漢語拼音這道難關(guān)。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，提高漢語拼音學(xué)習(xí)的效率，我在這二個月左右的漢語拼音教學(xué)中，一直提高漢語拼音學(xué)習(xí)的效率，我在這二個月左右的漢語拼音教學(xué)中，一直努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，下面是我對漢語拼音教學(xué)的幾點(diǎn)淺見。努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，下面是我對漢語拼音教學(xué)的幾點(diǎn)淺見。一、營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。一、營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。由于一年級新生，他們剛從學(xué)前班這個輕松的學(xué)習(xí)氣氛中進(jìn)入到正由于一年級新生，他們剛從學(xué)前班這個

5、輕松的學(xué)習(xí)氣氛中進(jìn)入到正式的學(xué)習(xí)過程中來，一下子還不能適應(yīng)過來，這就需要我們老師繼續(xù)營式的學(xué)習(xí)過程中來，一下子還不能適應(yīng)過來，這就需要我們老師繼續(xù)營造像學(xué)前班一樣輕松的學(xué)習(xí)氛圍。造像學(xué)前班一樣輕松的學(xué)習(xí)氛圍。以多種形式的游戲和有趣的活動來組以多種形式的游戲和有趣的活動來組織漢語拼音的學(xué)習(xí)，如組織各種有趣的活動：猜一猜、說一說、畫一畫、織漢語拼音的學(xué)習(xí)，如組織各種有趣的活動：猜一猜、說一說、畫一畫、比一比、找一找。比如在學(xué)習(xí)聲母比一比、找

6、一找。比如在學(xué)習(xí)聲母“h”“h”中，先啟發(fā)學(xué)生，問他們有沒有中，先啟發(fā)學(xué)生，問他們有沒有須利用一切直觀的東西。教學(xué)漢語拼音，老師要盡可能地利用直觀的插須利用一切直觀的東西。教學(xué)漢語拼音，老師要盡可能地利用直觀的插圖，來幫助學(xué)生學(xué)生記住聲韻母的音形，這對于剛剛學(xué)習(xí)漢語拼音的一圖，來幫助學(xué)生學(xué)生記住聲韻母的音形，這對于剛剛學(xué)習(xí)漢語拼音的一年級學(xué)生來說也是一種非常實(shí)際的手段。年級學(xué)生來說也是一種非常實(shí)際的手段。三巧妙利用兒歌，輕松學(xué)拼音。三巧

7、妙利用兒歌，輕松學(xué)拼音。在漢語拼音的教學(xué)中，我特別注重利用兒歌的來進(jìn)行教學(xué)，在上每在漢語拼音的教學(xué)中，我特別注重利用兒歌的來進(jìn)行教學(xué)，在上每一課的一開始我都通過一個小故事來引出兒歌，充分利用兒歌朗朗上口一課的一開始我都通過一個小故事來引出兒歌，充分利用兒歌朗朗上口的特點(diǎn)來幫助學(xué)生記住聲韻母的讀音。學(xué)生通過跟讀兒歌，既激發(fā)學(xué)生的特點(diǎn)來幫助學(xué)生記住聲韻母的讀音。學(xué)生通過跟讀兒歌，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也幫助學(xué)生輕輕松松就記住字母的發(fā)音。此外

8、，還可以由學(xué)習(xí)的興趣，也幫助學(xué)生輕輕松松就記住字母的發(fā)音。此外，還可以由此及彼，進(jìn)行簡單漢字的認(rèn)讀，從此及彼，進(jìn)行簡單漢字的認(rèn)讀，從“認(rèn)一認(rèn)認(rèn)一認(rèn)”一到一到“認(rèn)一認(rèn)認(rèn)一認(rèn)”五，有很五，有很多也可以巧妙地利用兒歌來幫助識記。多也可以巧妙地利用兒歌來幫助識記。四、讓學(xué)生動手實(shí)踐，寓樂于教。四、讓學(xué)生動手實(shí)踐，寓樂于教。在教學(xué)漢語拼音的過程中，我特別注重學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)在教學(xué)漢語拼音的過程中，我特別注重學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了“

9、以學(xué)生為本以學(xué)生為本”的新教學(xué)理念，特別是與課文內(nèi)容有關(guān)的我都盡可能的新教學(xué)理念，特別是與課文內(nèi)容有關(guān)的我都盡可能的讓學(xué)生動手操作。在教學(xué)中我一般都讓學(xué)生動手做一做，用橡皮泥把的讓學(xué)生動手操作。在教學(xué)中我一般都讓學(xué)生動手做一做，用橡皮泥把我們所學(xué)的字母捏擺出來，這樣的寓樂于教，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，我們所學(xué)的字母捏擺出來，這樣的寓樂于教，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，又牢牢地幫學(xué)生記住聲韻母的形。又牢牢地幫學(xué)生記住聲韻母的形。大部分學(xué)生興趣

10、都很高，捏得很認(rèn)真，大部分學(xué)生興趣都很高，捏得很認(rèn)真，老師還進(jìn)行評比，獎勵一部分做得好的學(xué)生。在教學(xué)漢語拼音四聲的時老師還進(jìn)行評比，獎勵一部分做得好的學(xué)生。在教學(xué)漢語拼音四聲的時候，我就讓幾個學(xué)生上來表演，表演第一聲的候，我就讓幾個學(xué)生上來表演，表演第一聲的學(xué)生站著，第二個半蹲著，學(xué)生站著，第二個半蹲著，同學(xué)們發(fā)音的時候他就站起來，第三個表演的是第三聲，由站到半蹲再同學(xué)們發(fā)音的時候他就站起來，第三個表演的是第三聲，由站到半蹲再起來，第四