淺談批評(píng)教育的藝術(shù)【開題報(bào)告+文獻(xiàn)綜述+畢業(yè)論文】

1、1畢業(yè)論文開題報(bào)告畢業(yè)論文開題報(bào)告漢語(yǔ)言文學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)淺談批評(píng)教育的藝術(shù)淺談批評(píng)教育的藝術(shù)一、選題的意義批評(píng)教育就是教育者在使用批評(píng)手段教育學(xué)生時(shí)，以正確的教育思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)具體的問(wèn)題，在合適的時(shí)機(jī)和情境下運(yùn)用符合教育學(xué)心理學(xué)的規(guī)律的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，并獲得良好效果的教育活動(dòng)。不難看出，批評(píng)教育不僅是教師管理班級(jí)維護(hù)校紀(jì)的重要途徑也是幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，樹立正確人生觀、價(jià)值觀的重要方法。批評(píng)教育對(duì)教師和學(xué)生都具有著

2、重要的意義，而目前部分教師對(duì)批評(píng)教育的理解并不夠深入，使得批評(píng)教育的效果不明顯，甚至起到的反作用，引起學(xué)生的反感，本文選題的意義也就在于分析和研究教師批評(píng)教育的方法和策略。二、研究的主要內(nèi)容，擬解決的主要問(wèn)題（闡述的主要觀點(diǎn)）批評(píng)教育是教師教學(xué)過(guò)程中極其常用的教育手段，然而對(duì)于它，許多教師的認(rèn)識(shí)卻很模糊，在日常教學(xué)過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，往往出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，甚至因?yàn)檫@一時(shí)的錯(cuò)誤，給學(xué)生造成的極大的傷害，所以，本文將對(duì)批評(píng)教育本身，

3、以及教師在批評(píng)教育時(shí)的常見錯(cuò)誤，如何正確地進(jìn)行批評(píng)教育等進(jìn)行探討研究。能夠從批評(píng)教育的方方面面入手，搞清楚在何時(shí)批評(píng)學(xué)生，在何地批評(píng)學(xué)生，用何種方法批評(píng)學(xué)生等，只有把握批評(píng)教育的細(xì)節(jié)，才能讓批評(píng)教育起到應(yīng)有的作用。三、研究（工作）步驟、方法及措施（思路）1.閱讀相關(guān)書籍及論文成果，對(duì)批評(píng)教育有清晰的認(rèn)識(shí)。2.了解目前教師在進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，出現(xiàn)的一些常見錯(cuò)誤。3.搜集關(guān)于批評(píng)教育的案例，進(jìn)行對(duì)比研究，支持自己的觀點(diǎn)成立。4.對(duì)資料書籍進(jìn)行

4、分析整合，理清思路，明確方向。研究方法：文獻(xiàn)法、比較法。四、畢業(yè)論文提綱3題具體分析，這樣可能所起到的效果會(huì)比原來(lái)的籠統(tǒng)批評(píng)教育好很多。五、主要參考文獻(xiàn)[1]朱慶也談班主任的批評(píng)藝術(shù)[J]教育科研論壇2010(1)[2]陳浩峰批評(píng)教育的藝術(shù)[J]思想理論教育2010(6)[3]董媛燕讓學(xué)生樂(lè)意接受你的批評(píng)──淺談教師批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)[J]師資2010(1)[4]劉芳批評(píng)的藝術(shù)[M]中國(guó)物資出版社2000[5]劉運(yùn)新少說(shuō)叫和批評(píng)多關(guān)注和關(guān)心

5、[J]教育探索2010(2)[6]梁好可貴的不是糖果──談陶行知表?yè)P(yáng)式批評(píng)的細(xì)節(jié)處理[J]德育視點(diǎn)，2010(5)[7]黃靜批評(píng)的藝術(shù)[M]中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社2004[8]姜紅方淺議教師如何正確把握批評(píng)學(xué)生的方法[J]教育隨筆2010(2)[9]蔡偉批評(píng)：一種面向事實(shí)本身的對(duì)話[J]湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)2010(1)[10]潘東良批評(píng)的心理效應(yīng)及解決策略[J]教學(xué)與管理2004(2)[11]胡保文關(guān)于批評(píng)的心理效應(yīng)及實(shí)施策略[J]河南師